【篇一】小學二年級語文《跳礅上的歌》原文
上學(xue)的路上，有一(yi)條(tiao)淺(qian)淺(qian)的小(xiao)溪，在(zai)山腳下悄悄流淌。小(xiao)溪里，青(qing)青(qing)的條(tiao)石(shi)，排成一(yi)行跳墩，像一(yi)排黑色的琴鍵。晴天，朝(chao)陽(yang)映照著小(xiao)溪。我們(men)踏著跳墩，跳過小(xiao)溪，走(zou)向學校。溪水(shui)淙淙，唱著一(yi)支快樂(le)的歌。
雨天，溪水(shui)漲了(le)。跳(tiao)墩(dun)躲(duo)在渾(hun)濁(zhuo)的水(shui)下，和我們藏貓貓。大哥(ge)哥(ge)、大姐姐們，手(shou)拉著(zhu)手(shou)，站(zhan)在看不見的跳(tiao)墩(dun)上，排成一條(tiao)長(chang)長(chang)的欄桿，讓我們扶(fu)著(zhu)，蹚過小溪。笑聲、水(shui)聲，融在一起，唱著(zhu)一支友愛的歌。
水更深的時(shi)候，老師(shi)好像一(yi)艘渡船，次背(bei)著(zhu)(zhu)我(wo)們(men)，踏著(zhu)(zhu)水下的跳墩，一(yi)步一(yi)個旋渦，渡過小溪。溪水嘩嘩，唱(chang)著(zhu)(zhu)一(yi)支贊美的歌。
不管春夏秋冬，不論陰晴雨雪，我們踏著跳礅，走向學校，在動聽的歌聲中，一天天長大。
【篇二】小學二年級語文《跳礅上的歌》教案
教學目標：【知識目標】
1、認識16個生字，其中(zhong)會(hui)寫“朝、映(ying)、踏、漲(zhang)、更、深、渡(du)、船(chuan)”8個字。
2、理解(jie)課文內容(rong)，明(ming)白“跳墩上的歌”是什么意思(si)。
【能力目標】
有感情地朗讀(du)課文(wen)、背誦課文(wen)。
【情感目標】
培養(yang)學生(sheng)互相幫助(zhu)、關愛他人(ren)的優秀品質。
教學重點：
1、正確讀寫本課(ke)生字，背誦(song)課(ke)文。
2、領(ling)悟“跳礅上(shang)的歌”的含義。
教學難點：
體(ti)會文(wen)中結尾句(ju)的(de)含義。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、圖片導入
1、課件出示(shi)課文插圖(tu)，指導看圖(tu)：你看到了誰？他們(men)去干什么？在路上遇到了一條(tiao)小溪，他們(men)是(shi)怎樣過(guo)去的？我們(men)把小溪里這(zhe)些(xie)條(tiao)形的石頭叫什么呢(ni)？相機板(ban)書：跳礅
2、學習生字“礅”。
3、師述：有(you)(you)一(yi)群農(nong)村小朋(peng)友(you)，他們每天上學、放學都要(yao)經過(guo)一(yi)條小溪。小溪上沒(mei)有(you)(you)橋，要(yao)過(guo)這條小溪得踏著(zhu)河里的(de)條石(shi)排成的(de)跳礅兒。晴天過(guo)河還好(hao)說，下雨天過(guo)小溪麻(ma)煩就(jiu)大了！今天，我(wo)們就(jiu)來(lai)學習(xi)課文《跳礅上的(de)歌》，看(kan)看(kan)這些(xie)農(nong)村小朋(peng)友(you)是怎么過(guo)河的(de)。把(ba)課題補充(chong)完整(zheng)。
二(er)、檢查(cha)預習(xi)情況，了解文(wen)章大意(yi)
課文中有哪些人物？文中講了他(ta)們之(zhi)間(jian)的什么事？
三、自讀課文
1、課件出示(shi)自(zi)學提(ti)示(shi)：用自(zi)己喜(xi)歡的(de)方式讀課文，想(xiang)一想(xiang)：
（1）課文中是怎樣描寫跳礅的(de)？找出有關(guan)句子畫上“～”。
（2）跳(tiao)礅上(shang)的歌是一支什么樣的歌？用“—”畫出來。
2、學生自學。
四、檢查自學情況
1、學(xue)(xue)生匯報思考題一，相機(ji)學(xue)(xue)習第一自然段
（1）課文有幾個自(zi)然(ran)段(duan)？哪個自(zi)然(ran)段(duan)寫了跳礅的樣(yang)子？
（2）齊讀第一自然段，說說這(zhe)個自然段有幾句話？哪句話具體寫(xie)了跳礅的樣(yang)子？
（3）學(xue)習(xi)第二(er)句：這是個什么句子？把什么比(bi)作什么？為(wei)什么要這樣比(bi)喻呢？課(ke)件展示“琴鍵”和“跳礅”讓(rang)學(xue)生進行比(bi)較，找出它們的相(xiang)似之處。感情朗讀這一句，并(bing)把這句優(you)美的句子背(bei)下(xia)來，并(bing)仿說(shuo)比(bi)喻句。
2、學(xue)(xue)生匯報思考題二，師(shi)根據學(xue)(xue)生的(de)回答(da)，相機板(ban)書：快樂的(de)歌(ge)、友愛(ai)(ai)的(de)歌(ge)、贊(zan)美的(de)歌(ge)。答(da)后再問：“快樂的(de)歌(ge)”是(shi)誰(shui)(shui)快樂？“友愛(ai)(ai)的(de)歌(ge)”是(shi)寫誰(shui)(shui)和誰(shui)(shui)的(de)友愛(ai)(ai)？“贊(zan)美的(de)歌(ge)”又是(shi)贊(zan)美誰(shui)(shui)呀(ya)？
3、過渡：這三(san)支歌都是(shi)在什么地方(fang)唱(chang)出來(lai)的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來(lai)我再來(lai)學(xue)習二至(zhi)四自然段。
五、分組學習二至四自然段
課件出(chu)示(shi)學習(xi)提示(shi)：
1、小朋友們什(shen)么時候過小溪？
2、怎(zen)樣(yang)過小溪的？
3、結果怎樣呢？
學(xue)習(xi)(xi)形(xing)式：分(fen)為三大組，第(di)一、二、三組分(fen)別學(xue)習(xi)(xi)二、三、四自然段
六、檢查(cha)學生學習情(qing)況
學習第二自然段
1、第一大(da)組指派代表按學習(xi)提示的思考題匯報學習(xi)情(qing)況，課件(jian)出示這(zhe)個段的文(wen)字，老師相機板(ban)書：跳(tiao)。并(bing)從這(zhe)個“跳(tiao)”你能體(ti)會出小朋友們當時怎(zen)樣(yang)的心情(qing)？
2、學習本段生字、詞(ci)。
（1）過(guo)小(xiao)溪的時(shi)候，課文中還(huan)(huan)有一個表示動作的詞(ci)，你能找出來嗎？學習生(sheng)字(zi)“踏”，除了這(zhe)(zhe)個生(sheng)字(zi)，這(zhe)(zhe)個自然里還(huan)(huan)有哪些生(sheng)字(zi)？并相(xiang)機(ji)學習多(duo)音字(zi)“朝”。
（2）全班齊讀含有生字的(de)詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的(de)意思(si)？
3、指導有(you)感情地朗讀試(shi)著背(bei)一背(bei)這一自然段。
學習第三自然段
1、第二大(da)組指派代表按學習(xi)提示的(de)思考(kao)題匯報(bao)學習(xi)情況，課件出(chu)示這(zhe)個段的(de)文字，老師(shi)相機板書：蹚。
2、課件(jian)出示蹚(tang)過小(xiao)溪(xi)的(de)圖片，理解“蹚(tang)”的(de)意思(si)，并問：我們蹚(tang)小(xiao)溪(xi)時，大(da)哥(ge)哥(ge)、大(da)姐姐會說些什么？我們又會說些什么？
3、學(xue)(xue)習(xi)生字詞：為什么要(yao)蹚小溪呢？你還能用文中的(de)一個字說出(chu)蹚過(guo)去的(de)原因嗎(ma)？學(xue)(xue)習(xi)生字“漲(zhang)”。你還有不(bu)懂(dong)的(de)地方嗎(ma)？相機學(xue)(xue)習(xi)“渾濁”。
4、指導有(you)感情地朗讀這個自(zi)然段，達到熟讀成(cheng)詠。
學習第四自然段
1、第三大組指(zhi)派代(dai)表(biao)按學(xue)習(xi)提示的(de)思考題匯報學(xue)習(xi)情況，課件(jian)出示這(zhe)個段的(de)文字(zi)，老師(shi)相機板書：渡。
2、學習生(sheng)字：理解(jie)“渡(du)”的(de)意思，并(bing)與(yu)“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到(dao)哪個自(zi)然里(li)的(de)水(shui)還(huan)要深？相機學習本段前面出現的(de)兩個生(sheng)字“更(geng)深”。
3、播放老師背著(zhu)小朋友(you)們渡(du)過溪的(de)(de)各種圖片，并進行適(shi)當的(de)(de)解說，讓學生從中感受(shou)老師對學生的(de)(de)關愛。
4、看了這些(xie)圖片，此時(shi)此刻你(ni)感(gan)受到了什么？你(ni)想對老師說些(xie)什么呢？
5、采用多種形(xing)式有(you)感情地朗讀(du)這(zhe)個自然段(duan)(duan)，背下這(zhe)一段(duan)(duan)。
七、學習后一個(ge)自然(ran)段
齊(qi)讀后個自然段，問：“我們(men)”在(zai)這一(yi)(yi)支支動(dong)聽的歌聲中(zhong)，有什(shen)么變化呢？師板書：我們(men)一(yi)(yi)天(tian)天(tian)長大。
八、總結全文
1、在(zai)大(da)哥(ge)哥(ge)、大(da)姐(jie)姐(jie)身(shen)上你學到(dao)了什么？在(zai)老(lao)師的身(shen)上你看到(dao)了什么？
2、學了這一課，你有什么收獲？
【篇三】小學二年級語文《跳礅上的歌》教案
一、教學要求1、認識(shi)17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船(chuan)”8個字。
2、有(you)感(gan)情(qing)地(di)朗讀課文，背誦(song)課文。
3、體會師生(sheng)之(zhi)間(jian)團(tuan)結互助的深厚情誼。
二、教學重點(dian)、難點(dian)
1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦(song)課文。
2、難(nan)點(dian)：體會結尾句的(de)含義，懂得“跳墩(dun)上(shang)的(de)歌(ge)”指的(de)是(shi)什(shen)么(me)?
三、教學準備
生字卡(ka)、多媒(mei)體課件
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)提問導入，揭示課題(ti)
1、同學(xue)們，你(ni)們見(jian)過跳(tiao)墩嗎?知(zhi)道(dao)什么是跳(tiao)墩嗎?
2、在(zai)農(nong)村，小河上沒有橋，人們(men)在(zai)河中鋪上條(tiao)(tiao)石(shi)(shi)(shi)。過河時，踏著條(tiao)(tiao)石(shi)(shi)(shi)過河，這些條(tiao)(tiao)石(shi)(shi)(shi)又叫跳墩。今天，我們(men)學習《跳墩上的歌》。
(師(shi)板書：跳墩上的歌)
(二)初讀課文，解決生字
1、教師示范朗讀課(ke)文，學生畫記生字詞。
2、學生自由(you)讀課文(wen)。
①一(yi)讀(du)課文，借助(zhu)拼(pin)音和字典(dian)認(ren)記生字。
②二讀課(ke)文(wen)，做到不(bu)丟字、不(bu)添字，不(bu)唱讀。
③三讀課文(wen)，想一想課文(wen)講了一件什(shen)么事情?
(三)檢查自(zi)學情況：
1、指名(ming)讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、引(yin)導學生(sheng)讀準生(sheng)字(zi)字(zi)音，交(jiao)流自己識記生(sheng)字(zi)的(de)方法，教師對易(yi)出錯(cuo)的(de)字(zi)進行重點指導。
①讀準字(zi)音(yin)(yin)★翹舌音(yin)(yin)：朝、漲、濁、筑
★后(hou)鼻音：映、漲、更、淙、
★多音字：
zhāo(朝陽(yang))zhǎnɡ(漲水)
朝 漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發漲(zhang))
②重點指導字形
渡：注意右(you)邊“廿”的筆順
更：先(xian)寫(xie)“一(yi)”，再寫(xie)“曰”，后寫(xie)撇和(he)捺(na)。
3、指名(ming)逐段讀(du)課文(wen)，讀(du)后(hou)學(xue)生評議。
4、說說這篇課文講了一件(jian)什么事?
學生(sheng)回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么(me)樣的天氣里，孩子(zi)們經(jing)過跳墩都能(neng)得到大哥哥、大姐姐和老師的幫(bang)助。
(四(si))自由讀課文，熟(shu)悉課文內容。
第二課時
(一)質疑，導入(ru)新(xin)課
1、跳墩(dun)上(shang)的歌(ge)到底(di)是一首什么(me)歌(ge)?請(qing)同(tong)學(xue)們自讀課(ke)文，完成填空。
教師出示課件：
____________________________。
跳墩(dun)上的(de)歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xue)生(sheng)回答(da)，教師出示正確(que)答(da)案
快樂的歌。
跳墩上的(de)歌(ge)是一支(zhi)友愛(ai)的(de)歌(ge)。
贊美的歌。
(二)再讀課(ke)文，解決重(zhong)點
1、為什(shen)么每一(yi)段跳墩上的歌不一(yi)樣?請(qing)同學們默(mo)讀課文(wen)，然后和小組同學討論。
2、學(xue)生分組活動(dong)
3、匯報討論情況，教師相機點撥
★第二段(出示圖片：小學(xue)生微笑(xiao)著踏著跳墩上學(xue))
①指名讀
②教師示范讀，注意(yi)突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語(yu)，讓學生體(ti)會到(dao)上(shang)學時的(de)輕(qing)松愉快的(de)心(xin)情。
③學生練習讀
★第三段：(出示大哥哥、大姐(jie)姐(jie)牽手圍成(cheng)欄桿的圖片)
①指名讀
②大哥哥和大姐姐看到水(shui)漲了，怎樣說的(de)?怎么做的(de)?
過了小溪(xi)，孩子們會說什么(me)?
我(wo)們(men)從(cong)中體會到什么?
③學生有感情地練(lian)讀第三段
★第四(si)段：(出(chu)示老(lao)師(shi)背學(xue)生的圖片)
①自由讀
②你(ni)從第(di)四段中(zhong)感受(shou)到了什么(me)?
③全班齊讀
4、練(lian)習背誦2——4段(duan)
(三)默讀課文(wen)，突破(po)難點
1、默讀(du)第(di)五段(duan)，思考哥(ge)哥(ge)、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困(kun)難?他們是怎樣克服困(kun)難的?
2、“不管春(chun)夏秋冬(dong)、不論陰晴雨雪”是什么意(yi)思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學(xue)生(sheng)回答后教師點撥：跳(tiao)墩上的歌(ge)，不僅是孩子(zi)們(men)路過跳(tiao)墩時唱的歡歌(ge)，更(geng)是師生(sheng)團結互助的贊(zan)歌(ge)。
4、學習了(le)課文(wen)，你感受到了(le)什么?
教師點撥：課文記敘老師、大(da)同學(xue)(xue)幫助、保護小同學(xue)(xue)過河的(de)(de)故事(shi)，贊美(mei)同學(xue)(xue)之間的(de)(de)互相(xiang)關(guan)心(xin)和老師對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)愛護。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流(liu)背誦經驗
3、同桌互背
五、板書設計
快樂的歌
