【#心得體會# #教師讀一本好書心得體會【四篇】#】書，是我生命的一部分，他會帶給我夢想。我要插上書的翅膀，飛翔在知識的海洋上；我要插上書的翅膀，飛向更高的成長階梯；我要插上書的翅膀，讓他帶著知識，伴我飛向未來的夢想。以下是®無憂考網為大家精心整理了教師讀一本好書心得體會【四篇】，歡迎各位前來閱讀。
【篇一】教師讀一本好書心得體會
“我(wo)，坐在斜陽(yang)淺照的(de)石階上(shang)，望著這(zhe)個眼睛清亮的(de)小孩專心地做一件事;是(shi)(shi)的(de)，我(wo)愿意等上(shang)一輩子的(de)時間，讓(rang)他(ta)從(cong)從(cong)容容地把這(zhe)個蝴蝶結扎好，用(yong)他(ta)五歲的(de)手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這(zhe)是(shi)(shi)書封面上(shang)的(de)一段話，正是(shi)(shi)這(zhe)段文字，吸引了我(wo)的(de)眼球，給了我(wo)無(wu)限的(de)感動，讓(rang)我(wo)受益(yi)匪淺。
《孩子，你慢(man)慢(man)來》，我(wo)喜(xi)歡(huan)這本書(shu)，也喜(xi)歡(huan)這句話。作者龍應臺的(de)文筆是那樣的(de)細(xi)膩，全書(shu)蘊含了(le)(le)一(yi)位偉大的(de)母親愛的(de)氣息，讀著讀著，一(yi)股暖流慢(man)慢(man)飄進了(le)(le)我(wo)的(de)心房。
讓(rang)我們慢慢來，讓(rang)我們耐著性子學(xue)會等待。
讀(du)完這(zhe)本書，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷地反(fan)思了(le)(le)(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。作為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生時(shi)(shi)，有時(shi)(shi)會(hui)很生氣，有時(shi)(shi)也會(hui)對(dui)學(xue)生大(da)(da)聲(sheng)(sheng)(sheng)訓斥。記得期中(zhong)考試前(qian)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)白教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)齊(qi)從(cong)會(hui)議室回(hui)到(dao)(dao)(dao)北教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)時(shi)(shi)，老遠就聽到(dao)(dao)(dao)哈哈大(da)(da)笑的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)從(cong)樓(lou)上(shang)(shang)傳出(chu)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)倆邊走邊猜(cai)測著(zhu)(zhu)這(zhe)笑聲(sheng)(sheng)(sheng)是從(cong)何(he)而來(lai)(lai)。當時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)雖沒(mei)說出(chu)口，但心(xin)里(li)早已斷定是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)。于是，上(shang)(shang)樓(lou)直奔教(jiao)(jiao)(jiao)室。“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，崔(cui)(cui)晨曦(xi)給他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)同(tong)桌講(jiang)笑話(hua)(hua)，他(ta)(ta)還大(da)(da)聲(sheng)(sheng)(sheng)地笑。”班(ban)(ban)(ban)長見我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)，立馬站(zhan)起來(lai)(lai)，氣憤地說。聽班(ban)(ban)(ban)長訴(su)說的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)帶著(zhu)(zhu)滿臉的(de)(de)(de)(de)怒氣瞥(pie)了(le)(le)(le)(le)崔(cui)(cui)晨曦(xi)一(yi)(yi)(yi)眼，此時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)也許(xu)真正意(yi)識到(dao)(dao)(dao)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)錯(cuo)了(le)(le)(le)(le)，低著(zhu)(zhu)頭(tou)，看著(zhu)(zhu)桌上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)卷子(zi)，一(yi)(yi)(yi)動不(bu)(bu)動地坐(zuo)在那兒(er)(er)。“如果(guo)今日不(bu)(bu)給他(ta)(ta)點嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)訓，我(wo)(wo)(wo)(wo)怎能(neng)安心(xin)?”想到(dao)(dao)(dao)那里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)走到(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)座(zuo)位，只見他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)卷上(shang)(shang)僅寫了(le)(le)(le)(le)幾個詞(ci)，看到(dao)(dao)(dao)這(zhe)些，我(wo)(wo)(wo)(wo)便火冒三丈：“走，去給你母親打電話(hua)(hua)，讓她(ta)來(lai)(lai)盯著(zhu)(zhu)你寫。”他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)聽，急了(le)(le)(le)(le)：“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，別(bie)……別(bie)……。”當著(zhu)(zhu)全班(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)面，他(ta)(ta)竟然這(zhe)樣對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)裝出(chu)一(yi)(yi)(yi)幅很生氣的(de)(de)(de)(de)樣貌，走出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)室，進了(le)(le)(le)(le)辦公室，一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒(er)(er)，他(ta)(ta)也跟了(le)(le)(le)(le)過(guo)來(lai)(lai)，說：“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，對(dui)不(bu)(bu)起，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)應(ying)當講(jiang)笑話(hua)(hua)。”聽他(ta)(ta)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)(yi)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)真想原諒他(ta)(ta)，可是，想想以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)種種違反(fan)紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)事，都與他(ta)(ta)脫不(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)干系時(shi)(shi)，說：“以(yi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)總是心(xin)平(ping)氣和(he)地跟你講(jiang)道理，你也總是不(bu)(bu)斷地向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)承認錯(cuo)誤，這(zhe)次我(wo)(wo)(wo)(wo)再也不(bu)(bu)給你機會(hui)，打吧!”
他(ta)(ta)(ta)見我(wo)這么堅定，拿起(qi)話(hua)筒，撥通了電(dian)話(hua)。不一會兒(er)的工(gong)夫，她的媽媽趕了過(guo)來，明白他(ta)(ta)(ta)犯了錯后，一向數落著：“這么長時間(jian)，付(fu)教師沒給我(wo)打過(guo)電(dian)話(hua)，我(wo)還以為你(ni)表現得(de)很好(hao)，沒想到你(ni)這毛病還沒改……”說罷，她看了看他(ta)(ta)(ta)手里的試卷，相當生氣，此時的他(ta)(ta)(ta)再次認識到自(zi)我(wo)真得(de)錯了，趕緊寫了起(qi)來。當我(wo)把學生帶出學校回到辦(ban)公室時，他(ta)(ta)(ta)已寫完。我(wo)們一齊下樓、回家。
說實話(hua)，這(zhe)樣的(de)(de)結(jie)局，我(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)里很不(bu)是滋(zi)味。從那(nei)天起(qi)，他(ta)那(nei)些過分(fen)的(de)(de)行為(wei)收斂了(le)(le)許多，也(ye)正是從那(nei)天起(qi)，他(ta)的(de)(de)名字再也(ye)沒被值日班長(chang)寫(xie)在黑板上。直到(dao)(dao)今日，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內心(xin)(xin)深處并(bing)沒有(you)(you)因他(ta)折(zhe)服而自(zi)喜(xi)，也(ye)沒有(you)(you)因我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)勝利而置之(zhi)不(bu)理(li)。如果我(wo)(wo)(wo)學著(zhu)(zhu)安安的(de)(de)媽媽，耐心(xin)(xin)地與他(ta)交流，讓他(ta)愉快的(de)(de)理(li)解(jie);如果我(wo)(wo)(wo)不(bu)沖動不(bu)叫(jiao)家長(chang)，換一(yi)種(zhong)方式教育;我(wo)(wo)(wo)就會帶(dai)給他(ta)歡樂，而不(bu)是無(wu)窮的(de)(de)壓(ya)力。上周(zhou)四的(de)(de)一(yi)個課(ke)間，我(wo)(wo)(wo)讓他(ta)下(xia)節課(ke)課(ke)后找我(wo)(wo)(wo)，他(ta)沒有(you)(you)忘記，規規矩矩地進了(le)(le)辦公室。我(wo)(wo)(wo)和他(ta)談(tan)(tan)了(le)(le)好(hao)久(jiu)，談(tan)(tan)到(dao)(dao)他(ta)期中考(kao)試考(kao)得不(bu)錯，三(san)科(ke)都在九十分(fen)以(yi)上，表揚(yang)(yang)了(le)(le)他(ta)有(you)(you)寫(xie)好(hao)作業的(de)(de)習(xi)慣;談(tan)(tan)到(dao)(dao)了(le)(le)他(ta)的(de)(de)日記比以(yi)前大有(you)(you)長(chang)進，肯(ken)定了(le)(le)他(ta)有(you)(you)堅(jian)持閱讀的(de)(de)習(xi)慣。并(bing)提(ti)醒他(ta)，如若能做到(dao)(dao)嚴格約束(shu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)、控制自(zi)我(wo)(wo)(wo)，教師(shi)相(xiang)信他(ta)還(huan)會有(you)(you)大的(de)(de)提(ti)高。一(yi)句(ju)表揚(yang)(yang)，肯(ken)定，一(yi)種(zhong)相(xiang)信給了(le)(le)他(ta)莫大的(de)(de)自(zi)信，談(tan)(tan)話(hua)結(jie)束(shu)，他(ta)準備回教室上課(ke)時，恭(gong)(gong)恭(gong)(gong)敬敬地說了(le)(le)一(yi)聲：“教師(shi)，再見。”此時，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)(dao)很欣慰(wei)。心(xin)(xin)中默(mo)默(mo)地重復著(zhu)(zhu)那(nei)句(ju)話(hua)：孩子，你慢(man)慢(man)來。教師(shi)對你有(you)(you)耐心(xin)(xin)。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，慢慢地走!長長的路，健康地走!
【篇二】教師讀一本好書心得體會
讀一(yi)本好(hao)書(shu)(shu)，如(ru)同交一(yi)位(wei)益(yi)友。知書(shu)(shu)可以識禮(li)，讀書(shu)(shu)可以怡(yi)情。良好(hao)的文化底蘊，長久詩書(shu)(shu)浸染，能(neng)陶冶人的情操，提高(gao)人的修養，改(gai)變人的性格，凈化人的品質。
劉(liu)向說(shuo)：“書(shu)猶藥也，善(shan)讀(du)之(zhi)可以(yi)(yi)醫愚(yu)。”讀(du)書(shu)可以(yi)(yi)博采眾長(chang)，取(qu)賢者之(zhi)長(chang)補(bu)拙者不足，從而完善(shan)自我。培(pei)根(gen)說(shuo)：“讀(du)書(shu)補(bu)天然(ran)之(zhi)不足，蓋天生才干猶如自然(ran)花草，讀(du)書(shu)然(ran)后如何知(zhi)修剪移接。”
“讀書破(po)萬卷(juan)，下筆如有神。”讀書可以充實(shi)心靈(ling)，豐富素養，提高(gao)寫作水平。
“半(ban)部《論語》治(zhi)(zhi)天下。”讀(du)書可以曉人生(sheng)之情(qing)，識天下之禮，可以引領我(wo)們(men)(men)大膽創新。追求真理(li)，可以幫助(zhu)我(wo)們(men)(men)安邦治(zhi)(zhi)國。
巴(ba)金(jin)曾經這(zhe)樣說：“在(zai)我(wo)(wo)還是個(ge)孩子(zi)的是時候(hou)，我(wo)(wo)就從文學作(zuo)品(pin)中(zhong)(zhong)汲取大量的養料。一篇接(jie)一篇，一本接(jie)一本，我(wo)(wo)如饑渴的讀者(zhe)平凡入物(wu)，日常生活純真的感情，高(gao)尚的情操(cao)，激(ji)發(fa)了我(wo)(wo)的愛(ai)(ai)和(he)同(tong)情。不(bu)知不(bu)覺(jue)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)逐漸改(gai)變人對事(shi)物(wu)的看(kan)(kan)法。優秀的作(zuo)品(pin)給(gei)(gei)(gei)了我(wo)(wo)生活的勇(yong)氣，使我(wo)(wo)看(kan)(kan)到理想的光輝。前輩作(zuo)家把熱(re)愛(ai)(ai)生活的火(huo)種傳給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)也把火(huo)種傳給(gei)(gei)(gei)別人，我(wo)(wo)更加熱(re)愛(ai)(ai)生活，熱(re)愛(ai)(ai)光明。”
從巴金所說的話我們(men)可以知道(dao)，思想提高(gao)自身(shen)素養(yang)和審美情趣(qu)必須(xu)要(yao)多讀文學(xue)作(zuo)品(pin)。文學(xue)作(zuo)品(pin)中的人(ren)物(wu)思想，品(pin)格都能潛移默化地影響(xiang)人(ren)的氣質(zhi)
我常常捧著厚(hou)(hou)厚(hou)(hou)的書(shu)，坐在(zai)操場或者教室的角落里(li)，不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)走進夢一般的精(jing)神家園。讀書(shu)忘情，往往被書(shu)中的柔軟而真情的溫情所(suo)打動，心也跟隨主(zhu)人公(gong)亦步(bu)亦趨，不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中受其影響。
我(wo)看過許許多多的(de)書，有玄幻的(de)，科學的(de)，歷史的(de)等。令(ling)我(wo)印象深(shen)的(de)有陸(lu)天明的(de)《桑那高地的(de)太(tai)陽》、史鐵生的(de)'《命若琴弦(xian)》、李存葆《高山下的(de)花環》，使我(wo)感慨于一個(ge)人(ren)對命運和(he)信(xin)仰(yang)竟如此執著;周勵(li)的(de)《曼(man)哈頓的(de)中國女人(ren)》、杰克·倫敦的(de)《馬丁伊登》激勵(li)著我(wo)在成(cheng)長的(de)過程中要不斷努力永不放(fang)棄。
讀一本好書就等于交了一位良師益友，書使我們更加高尚。
【篇三】教師讀一本好書心得體會
我有幸讀了(le)《學(xue)學(xue)孔(kong)子怎樣(yang)當老(lao)師(shi)》這本書(shu)，深受啟發(fa)，真是受益匪淺。只感覺自己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)心旅又多(duo)了(le)一份堅(jian)定和從容。讀完此(ci)書(shu)，如沐春風，豁(huo)然開(kai)朗。做(zuo)教(jiao)(jiao)師(shi)若不(bu)學(xue)孔(kong)子乃是一種缺憾。孔(kong)子不(bu)僅(jin)僅(jin)是我國(guo)古(gu)代偉大的(de)思(si)想(xiang)家和政(zheng)治理論家，而且是我國(guo)古(gu)代的(de)教(jiao)(jiao)育家，曾被評為“世界的(de)文化名人(ren)”之一。他(ta)所積累的(de)豐富(fu)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，構成的(de)博大精深、獨具(ju)風采的(de)教(jiao)(jiao)育思(si)想(xiang)，是我國(guo)傳統(tong)教(jiao)(jiao)育思(si)想(xiang)中的(de)寶(bao)貴遺(yi)產。
孔子的教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)十分廣(guang)泛(fan)而全面：從教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念到(dao)(dao)治學(xue)理(li)念，從治學(xue)原(yuan)則到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)目的，從教(jiao)學(xue)態度到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)方法，從教(jiao)師修養到(dao)(dao)教(jiao)育(yu)(yu)手段(duan)，構成一(yi)套他獨創的、完整的教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)體系。這是我們教(jiao)育(yu)(yu)工作者，在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作中，取(qu)之(zhi)不盡、用之(zhi)不竭的教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)源泉(quan)。
透過讀《學(xue)學(xue)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)怎樣(yang)(yang)當老師》這(zhe)本書，我覺(jue)得在(zai)今(jin)后(hou)生(sheng)(sheng)活、教(jiao)學(xue)工作中就(jiu)應像(xiang)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)一(yi)樣(yang)(yang)誠實(shi)守信、以身作則、像(xiang)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)一(yi)樣(yang)(yang)約之(zhi)以禮、重(zhong)(zhong)視(shi)自(zi)省(sheng)、做(zuo)到終身學(xue)習(xi)、不(bu)斷進(jin)取。像(xiang)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)一(yi)樣(yang)(yang)誨人(ren)不(bu)倦，對待學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)視(shi)同(tong)仁，關愛(ai)每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，運用啟(qi)發(fa)式教(jiao)學(xue)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)。像(xiang)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)一(yi)樣(yang)(yang)學(xue)思(si)并重(zhong)(zhong)，因材施教(jiao)。像(xiang)孔(kong)(kong)子(zi)(zi)一(yi)樣(yang)(yang)教(jiao)學(xue)相長(chang)、重(zhong)(zhong)視(shi)實(shi)踐(jian)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的創新(xin)精(jing)神和實(shi)踐(jian)潛力。培養學(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)的思(si)想觀念，科學(xue)的思(si)維(wei)方式，高尚的道德(de)情操(cao)，健康的審美情趣(qu)和用心的人(ren)生(sheng)(sheng)態度，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)簡單愉快的學(xue)習(xi)中學(xue)到知識，使學(xue)生(sheng)(sheng)得到全面的發(fa)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們取其精華融于現代教育的實踐中，這是保證我們的教育，個性是教育健康、持續發展的寶貴財富。
【篇四】教師讀一本好書心得體會
讀了(le)(le)《一(yi)份(fen)個性教(jiao)案(an)》這(zhe)(zhe)本書心中有(you)(you)一(yi)些(xie)體會，深知要當(dang)好(hao)新時代的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并不是(shi)一(yi)件(jian)簡單的(de)(de)事情，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)“人(ren)類靈(ling)魂(hun)的(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成長和(he)成才(cai)的(de)(de)作用不言而喻。古人(ren)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責概括為(wei)(wei)(wei)：傳(chuan)道、授業、解(jie)(jie)惑。這(zhe)(zhe)其實(shi)只指出(chu)了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)“教(jiao)書育人(ren)”的(de)(de)職(zhi)(zhi)責中教(jiao)書的(de)(de)一(yi)面(mian)，而“為(wei)(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表”則(ze)對(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提出(chu)了(le)(le)更高的(de)(de)人(ren)格上的(de)(de)要求。師(shi)(shi)(shi)(shi)生關(guan)系(xi)(xi)(xi)主(zhu)(zhu)導(dao)在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，據有(you)(you)關(guan)調(diao)查(cha)證明，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)和(he)態(tai)度是(shi)決定(ding)師(shi)(shi)(shi)(shi)生關(guan)系(xi)(xi)(xi)親(qin)疏的(de)(de)決定(ding)因(yin)(yin)素，70%以(yi)上的(de)(de)受(shou)訪問者認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)影響師(shi)(shi)(shi)(shi)生關(guan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)因(yin)(yin)素在(zai)于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，66%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)自我和(he)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)還能夠，24%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)系(xi)(xi)(xi)比較(jiao)融洽，因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)藹可親(qin)，或是(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)自我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)喜歡。只有(you)(you)少量學(xue)(xue)(xue)(xue)生認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)關(guan)系(xi)(xi)(xi)不太好(hao)，原因(yin)(yin)是(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)自我的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績不好(hao)或不守紀律。過去那種(zhong)認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)生關(guan)系(xi)(xi)(xi)情同父子母(mu)女的(de)(de)傳(chuan)統(tong)認(ren)(ren)(ren)知受(shou)到了(le)(le)挑(tiao)戰。而且，師(shi)(shi)(shi)(shi)生關(guan)系(xi)(xi)(xi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生理解(jie)(jie)教(jiao)育程(cheng)度有(you)(you)必須的(de)(de)聯系(xi)(xi)(xi)。隨著學(xue)(xue)(xue)(xue)生受(shou)教(jiao)育程(cheng)度的(de)(de)升高，他們與班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)出(chu)現趨(qu)于(yu)平(ping)淡(dan)的(de)(de)趨(qu)勢(shi)，也就是(shi)說年級越(yue)小、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)較(jiao)低的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生與班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)越(yue)好(hao)。而學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)較(jiao)高的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，他們生活學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)獨立性更強，與教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)接觸機會較(jiao)少，彼此可能缺乏互相了(le)(le)解(jie)(jie)的(de)(de)機會，他們當(dang)中的(de)(de)大(da)多(duo)數(shu)人(ren)認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)自我與班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)一(yi)般(ban)。
教(jiao)師(shi)就應(ying)熱愛教(jiao)育事業，熱愛學(xue)生，主動經常與(yu)學(xue)生溝通交流(liu)，愿(yuan)意與(yu)學(xue)生成為朋友，建立起平等(deng)和諧的師(shi)生關系，遇事冷靜，不隨便(bian)發(fa)怒(nu)，不以威(wei)壓人，處事公平合理，不抱(bao)偏(pian)見，對(dui)自(zi)我所(suo)有的學(xue)生一(yi)視(shi)同仁，樹立較高的威(wei)信。
教師要重(zhong)視(shi)教育(yu)法規的(de)學(xue)習，具有(you)依法執教意識，以(yi)及對(dui)違(wei)法違(wei)規行(xing)為的(de)辨識力(li)，要尊(zun)重(zhong)學(xue)生，不(bu)得變相體罰。
教(jiao)(jiao)師要注意提高自我的(de)(de)思想修養。教(jiao)(jiao)師要嚴格要求(qiu)自我，自覺遵守(shou)學校的(de)(de)規章制(zhi)度(du)(du)和有關(guan)規定，以(yi)(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則(ze)，潔身(shen)(shen)自好(hao)，以(yi)(yi)德服人，以(yi)(yi)身(shen)(shen)立(li)教(jiao)(jiao)，為(wei)學生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)起楷模(mo)的(de)(de)形象。教(jiao)(jiao)師要具(ju)有高度(du)(du)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)職(zhi)責感。一名稱職(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師要以(yi)(yi)對(dui)歷史、對(dui)社會、對(dui)家(jia)長、對(dui)學生(sheng)(sheng)高度(du)(du)負責的(de)(de)精神(shen)，努(nu)力(li)做好(hao)教(jiao)(jiao)書育(yu)人過(guo)程中每個環節的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。熱愛學生(sheng)(sheng)的(de)(de)老(lao)師受歡迎(ying)學生(sheng)(sheng)渴望的(de)(de)不僅僅僅是從老(lao)師那里獲得知識，更重要的(de)(de)是得到老(lao)師的(de)(de)關(guan)愛。
