【篇一】小學二年級下冊美術教案
《百變團花》一、教材：
我今天說的內容(rong)為人美(mei)版小(xiao)學(xue)二年級(ji)美(mei)術(shu)上冊第七課《百變團(tuan)花》。剪紙(zhi)團(tuan)花，是(shi)“設計、應(ying)用”學(xue)習領域的內容(rong)，它是(shi)由(you)折紙(zhi)和剪紙(zhi)相(xiang)結合(he)的藝術(shu)，教(jiao)材中的圖文體現了教(jiao)學(xue)要圍繞折法和基本形(xing)這個教(jiao)學(xue)重點(dian)進行(xing)。它簡單易學(xue)，裝飾性和藝術(shu)性都很強(qiang)，給欣賞者以美(mei)的感受，能給我們(men)的生活增添許多樂趣(qu)。
二、學情分析
二(er)年級學(xue)生(sheng)非常喜歡美術課(ke)(ke)，對剪紙有(you)一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)了(le)解。樂(le)于動手，容易對自(zi)己感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)事(shi)物產生(sheng)強烈的(de)(de)(de)探究興(xing)趣，并進行大(da)膽(dan)嘗試。具有(you)一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)觀察能力，在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)引導下能發(fa)現事(shi)物的(de)(de)(de)不同特(te)征。自(zi)我表現很強。也有(you)幫助別人的(de)(de)(de)愿望，但是(shi)卻不懂得(de)幫助的(de)(de)(de)策略(lve)和方(fang)法。對生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)觀察、記憶有(you)一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)基礎，但往往流于概(gai)念。結合小(xiao)學(xue)兒童的(de)(de)(de)學(xue)齡特(te)點(dian)，本著使學(xue)生(sheng)提高對美的(de)(de)(de)感(gan)受能力和藝術創造能力，我確(que)定(ding)(ding)本課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目標：
1、認知(zhi)目標：用探(tan)究(jiu)、合作(zuo)的學(xue)習方法(fa)研究(jiu)團花的折法(fa)和剪(jian)法(fa)，并能總結(jie)出團花的基本特點(dian)。
2、情感(gan)目標：通過欣(xin)賞及學習(xi)制(zhi)作團花(hua)的方法，培養學生熱愛(ai)生活(huo)的情感(gan)以及對美術(shu)學習(xi)活(huo)動的興趣。
3、能力(li)目標：在學習制作團花(hua)的(de)過(guo)程中，有(you)意識地培養學生感知(zhi)、思(si)考、探索(suo)及發散思(si)維的(de)能力(li)以及提高學生動手能力(li)。
三、教(jiao)學(xue)重點，難點
教學重點：團(tuan)花的特點及設計(ji)制(zhi)作方法。
教學難點：紋樣的(de)設計及鏤空的(de)面積大(da)小。
四、教法
本課的教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)主要強(qiang)調師(shi)生(sheng)(sheng)的互動，在整個教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，教師(shi)只(zhi)是(shi)作為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)引導者(zhe)、幫助者(zhe)、促進者(zhe)，而不(bu)是(shi)知識的灌輸者(zhe)。基(ji)于以上我對教材的理解和分(fen)析，因此本節課的基(ji)本設(she)計(ji)思(si)路就是(shi)教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自主探(tan)究學(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)高度的探(tan)索(suo)欲(yu)(yu)、嘗試欲(yu)(yu)和求知欲(yu)(yu)，我采用的方法(fa)：情(qing)景(jing)創設(she)發、演(yan)示法(fa)、觀(guan)察(cha)欣賞、分(fen)析比較法(fa)。
五、學法
學(xue)生(sheng)是學(xue)習的主體，要(yao)讓學(xue)生(sheng)能(neng)主動積(ji)極地學(xue)習，選(xuan)擇方(fang)(fang)法(fa)是很重(zhong)要(yao)的。我采用人性化的方(fang)(fang)法(fa)指導，通過啟發教給學(xue)生(sheng)聽、說、看、做(zuo)的學(xue)習方(fang)(fang)法(fa)，學(xue)生(sheng)在思維真正獲得解放的狀態下(xia)自然會展開(kai)想象進入美術創作的境界。
六、教學過程
了使學生順利達成教(jiao)學目標(biao)，我設計的教(jiao)學流程如下：
（1）觀察提(ti)問(wen)、激發興(xing)趣
因為興趣(qu)是好的(de)老師，所以我在教學(xue)(xue)一開(kai)始，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)觀察后(hou)回答問題，了解團花知(zhi)識和發(fa)展歷史(shi)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣(qu)。為后(hou)面(mian)的(de)設計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團花》
（2）欣賞分(fen)析歸納方(fang)法技(ji)巧
通過播放(fang)課件，采用合作(zuo)學習(xi)(xi)的方法分析歸納，培(pei)養學生合作(zuo)精神、自(zi)主學習(xi)(xi)和(he)探(tan)究的能力。
（3）探索(suo)實踐作(zuo)業
為了給學生一個自由發揮、創造(zao)的(de)(de)空(kong)間，營造(zao)輕松(song)的(de)(de)學習氛圍，我(wo)播放了中國傳(chuan)統古箏樂(le)《高山流水(shui)》，讓學生在(zai)優美的(de)(de)旋律中展開(kai)思路、大(da)(da)膽創造(zao)，體驗造(zao)型(xing)活動所帶(dai)來的(de)(de)樂(le)趣。在(zai)學生創作作品時，會(hui)遇(yu)到各種各樣(yang)的(de)(de)問(wen)題，我(wo)示范并引導學生相互討論，大(da)(da)膽發表自己的(de)(de)看(kan)法，學會(hui)解決問(wen)題。
（4）展示欣賞評(ping)價
在學(xue)生創作基(ji)本(ben)完成時(shi)，我讓(rang)學(xue)生采用自(zi)評為主，互評與教師簡(jian)評為輔的方法進行評價(jia)，從而學(xue)生參與到教學(xue)中，培養(yang)學(xue)生自(zi)信心，體驗成功的喜悅。
1、自(zi)評：讓(rang)學生把自(zi)己的(de)作品放在展示臺上展示，說說自(zi)己的(de)作品名稱，覺得自(zi)己的(de)作品什么地方制作的(de)棒？
2、教師評(ping)(ping)價：根據(ju)激勵性的(de)(de)(de)原則(ze)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互評(ping)(ping)的(de)(de)(de)過程中，我(wo)結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作品(pin)的(de)(de)(de)不同(tong)特(te)點，肯定孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)各種表現，保護他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)積極(ji)態度和(he)創新意識。點評(ping)(ping)時(shi)注意給能力較弱、性格(ge)內向的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)(de)展示機會，找出其(qi)優(you)點，甚至擴(kuo)大其(qi)優(you)點，并發自內心(xin)(xin)贊揚(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)，使他(ta)(ta)們(men)(men)擺脫自卑心(xin)(xin)理，相信“我(wo)能行”。這樣(yang)，讓全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都成為“學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)人”。
（5）課堂小結擴展延伸
好的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我后設計了“拓展延伸”這一環節，后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。
【篇二】小學二年級下冊美術教案
《孔雀翩翩》教學目標：
1、指導學生用各種材料制(zhi)作美(mei)麗(li)的孔雀。
2、學習(xi)制(zhi)作簡單的立(li)體及半立(li)體構成制(zhi)品，培養動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦能力。
3、培養學(xue)生(sheng)創(chuang)造性思維能(neng)力與耐心細(xi)致的學(xue)習習慣。
教學重點：掌握立體及(ji)半立體孔雀的制作方法。
教學難點：孔(kong)雀的(de)裝飾及立體孔(kong)雀的(de)制作
教(jiao)具準備：六種(zhong)立體孔雀(que)及(ji)半立體孔雀(que)的(de)制作成(cheng)品(pin)、彩(cai)色折紙、CAI課件(jian)、六個孔雀(que)樂園（紙工）
學具準備：學生(sheng)自主收集的孔雀材(cai)料(liao)（彩(cai)色卡紙、掛(gua)歷、糖(tang)果紙等）剪刀、膠水。
教學過程：
一、導入新知：
1、配樂欣賞孔雀的錄(lu)象、圖片
2、說說看孔雀(que)的(de)(de)特(te)點及(ji)你喜(xi)歡孔雀(que)的(de)(de)哪(na)一部分。
二、傳授新知
1、揭示(shi)課題《孔雀翩(pian)翩(pian)》
2、師導(dao)言：小(xiao)朋友，我(wo)們都知道孔雀美麗的地(di)方是(shi)那(nei)一身的羽(yu)毛，特別(bie)是(shi)開屏以(yi)后。那(nei)誰來(lai)說說看(kan)，它(ta)羽(yu)毛美麗的原(yuan)因？（色(se)彩鮮艷(yan)、紋(wen)樣豐富且(qie)有對稱美）生(sheng)答
3、探(tan)索研(yan)究(jiu)：師將五只(zhi)不同的孔(kong)雀在(zai)幻燈下展示，并發(fa)到(dao)個小組中，學生帶著(zhu)問題(ti)討論、研(yan)究(jiu)。
問題一：每(mei)一只孔(kong)雀采(cai)用了什么不(bu)同的材料？
問(wen)題(ti)二：立(li)體孔(kong)雀頭(tou)部和身體的制(zhi)作方法及(ji)和半立(li)體孔(kong)雀的區(qu)別。
問題三：老師在(zai)羽(yu)毛紋樣上是怎樣處(chu)理的？（對稱或自由的圖(tu)案(an)）
4、總結：師把小朋友(you)的(de)意見總結，并示范(fan)一種立體孔(kong)雀的(de)折法供(gong)學生參(can)考(kao)。
5、欣賞(shang)書本作品，說(shuo)說(shuo)其他小朋友在孔雀(que)羽毛上的(de)做法(fa)和發表一下小朋友自己的(de)意見(jian)。
三、作業：
用多種(zhong)材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生制(zhi)作，教(jiao)師個(ge)別輔導。
五、總結評價
（1）評價：請小朋友(you)將做好的孔雀放入各小組(zu)桌上(shang)的“孔雀樂園”里，分小組(zu)搭(da)火車(che)進(jin)行參觀(guan)。
（2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品吸引人，為什么？
【篇三】小學二年級下冊美術教案
《美(mei)術奇異(yi)的(de)樹》教學目的：
1、初步(bu)學習(xi)想象畫的(de)繪(hui)畫形式，進(jin)行涂色練習(xi)。
2、培養學生形象思維能力(li)、求異思維能力(li)和自我表現能力(li)。
教學重點：了解(jie)想象畫的(de)繪(hui)畫形(xing)式，進行涂色練習。
教學(xue)難(nan)點(dian)：培養(yang)學(xue)生形象思維能力。
教學(xue)準備：放大范圖若(ruo)干張。
一、組織教學。
二、講授新課：
1、啟發(fa)談話(hua)：本課以"奇異(yi)的(de)(de)(de)樹(shu)(shu)"為(wei)題，就是要求大家別(bie)出(chu)心裁，不受日常生活(huo)中(zhong)(zhong)常見的(de)(de)(de)樹(shu)(shu)的(de)(de)(de)造型形(xing)態的(de)(de)(de)束縛，運用想象力去創(chuang)造一*生活(huo)中(zhong)(zhong)未必有的(de)(de)(de)，獨特的(de)(de)(de)心中(zhong)(zhong)之(zhi)樹(shu)(shu)。（板書課題）
2、讀畫：自然界中的(de)(de)(de)(de)樹品種繁(fan)多(duo)，但它們都具一個(ge)共同的(de)(de)(de)(de)特點，即(ji)都是(shi)由樹干和樹冠組成的(de)(de)(de)(de)。樹的(de)(de)(de)(de)主干比(bi)較粗，而且(qie)都是(shi)上(shang)細(xi)(xi)下祖，從主干中分出的(de)(de)(de)(de)枝(zhi)干就(jiu)比(bi)較細(xi)(xi)，而且(qie)越分越細(xi)(xi)，成為枝(zhi)條(tiao)(tiao)。枝(zhi)條(tiao)(tiao)上(shang)長葉子，許許多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)葉子就(jiu)構成了樹冠。知道了這個(ge)規律，畫樹就(jiu)不難了。
奇(qi)(qi)異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)應該具有(you)(you)與(yu)自(zi)然(ran)界(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)干和樹(shu)(shu)冠，否則它(ta)就不是一棵"樹(shu)(shu)"，而(er)是其他別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)什么了。但奇(qi)(qi)異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)還(huan)應該與(yu)自(zi)然(ran)界(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)有(you)(you)所不同(tong)(tong)，這就是它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)(qi)異(yi)(yi)(yi)之處了。例(li)如(ru)課本中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《水(shui)果樹(shu)(shu)》，一棵樹(shu)(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)竟長(chang)出不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)果來，有(you)(you)香(xiang)蕉、糯子(zi)、石榴、菠(bo)蘿(luo)、蘋果、梨等，很奇(qi)(qi)特，也十分有(you)(you)趣。教材中(zhong)(zhong)(zhong)還(huan)選用(yong)(yong)了數張(zhang)學生作品，每張(zhang)都(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)(qi)異(yi)(yi)(yi)之處。《五彩樹(shu)(shu)》中(zhong)(zhong)(zhong)畫了一棵能長(chang)出五顏六(liu)色，不同(tong)(tong)形狀樹(shu)(shu)葉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)(qi)異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)。《基(ji)因樹(shu)(shu)》一幅更是神奇(qi)(qi)，用(yong)(yong)轉(zhuan)基(ji)因工程培育出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)，有(you)(you)著各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能，它(ta)除生長(chang)各種不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)果外，還(huan)可(ke)以長(chang)玩(wan)具，放音樂，甚至長(chang)出長(chang)辮子(zi)，就像一個小女孩(hai)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，穿上花裙子(zi)，跳著長(chang)繩玩(wan)呢。
二、作畫步驟：
（1）先(xian)劃出樹(shu)的基本形(xing)。
（2）添畫出樹上的東西，還有四(si)周(zhou)的環境和背景。
（3）將整幅(fu)圖涂上鮮艷美(mei)麗的顏色。看看誰的畫新奇，誰畫得漂亮(liang)。
三(san)、巡回(hui)輔導。鼓勵學生創造性地完成本課(ke)作(zuo)業。幫助一(yi)些有困難(nan)的學生。
四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
