【#工作總結# #初中化學教師個人學期工作總結#】時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點呢？《初中化學教師個人學期工作總結》是©無憂考網為大家(jia)(jia)準備的，希望對(dui)大家(jia)(jia)有(you)幫助。
【篇一】初中化學教師個人學期工作總結
轉瞬間，一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)工作已經結束了，回顧(gu)一(yi)個學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)工作，有收獲，也存在許多的(de)(de)不足(zu)，下面我就本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)工作做(zuo)一(yi)簡(jian)要的(de)(de)總結。
一、思想方面
熱愛并忠誠于黨的(de)教育事業，教學(xue)態度認真，教風扎實，嚴(yan)格遵守學(xue)校的(de)規章(zhang)制度。并能夠(gou)積極的(de)參加政(zheng)治(zhi)學(xue)習，虛心向(xiang)前(qian)輩學(xue)習，提高自己(ji)的(de)政(zheng)治(zhi)水平。
二、教育教學方(fang)面
本(ben)學(xue)(xue)期我擔(dan)任(ren)的(de)(de)是(shi)初(chu)(chu)三(san)三(san)個教(jiao)學(xue)(xue)班的(de)(de)化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工作。中學(xue)(xue)化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)化學(xue)(xue)教(jiao)育的(de)(de)啟蒙和基(ji)礎階段。它不(bu)僅(jin)要為學(xue)(xue)生升(sheng)入高(gao)一(yi)級學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)有關專(zhuan)業奠定基(ji)礎，也得為畢(bi)業生參加(jia)工作解決處(chu)理一(yi)些實際問題(ti)打下基(ji)礎。化學(xue)(xue)放在初(chu)(chu)三(san)開設是(shi)因(yin)為要求學(xue)(xue)生必須具備(bei)一(yi)定的(de)(de)知識(shi)基(ji)礎和學(xue)(xue)習(xi)能力，我面臨(lin)的(de)(de)問題(ti)是(shi)課時少、任(ren)務(wu)多(duo)、相當一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)基(ji)礎不(bu)強、學(xue)(xue)習(xi)情緒不(bu)高(gao)，有一(yi)定的(de)(de)畏難(nan)、依賴心理。為了更好(hao)地完成本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)，我采取(qu)(qu)了以(yi)下的(de)(de)一(yi)些有效方法，取(qu)(qu)得了較好(hao)的(de)(de)效果。
1、激發(fa)和保持學生學習(xi)化(hua)學的(de)興趣。
初(chu)中化學(xue)需記(ji)憶的(de)知識是比較(jiao)多(duo)、比較(jiao)繁雜，時間(jian)又十(shi)分(fen)緊張，因此我從第一(yi)節課(ke)時就將(jiang)化學(xue)的(de)特點告訴學(xue)生，提醒他們注意(yi)巧記(ji)的(de)一(yi)些方法。教學(xue)中將(jiang)每(mei)一(yi)節課(ke)的(de)主(zhu)要內容濃縮成(cheng)幾(ji)句(ju)順口溜，幫助學(xue)生快速理解(jie)記(ji)憶。
2、開發和發揮化(hua)學實驗的作用
初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積極性更多地依賴(lai)于興(xing)趣，形象(xiang)識記能(neng)力(li)超過抽象(xiang)識記能(neng)力(li)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)常借助圖(tu)片、模型等手段(duan)進行(xing)(xing)直觀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)認真組(zu)織好實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，在演示實(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)，引導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會觀察實(shi)驗(yan)(yan)(yan)現象(xiang)，學(xue)(xue)會在實(shi)驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)觀察和(he)思考，引導學(xue)(xue)生(sheng)了解現象(xiang)與物質(zhi)(zhi)的本質(zhi)(zhi)及其變(bian)化的規律;結合教(jiao)(jiao)材內容(rong)，組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)相關的實(shi)驗(yan)(yan)(yan)探究。平(ping)時(shi)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)利用生(sheng)活中(zhong)(zhong)能(neng)得到的各種材料(liao)進行(xing)(xing)小實(shi)驗(yan)(yan)(yan)。
3、精講精練(lian)，努力提高教學效率
教(jiao)學(xue)中我緊扣課標要(yao)求、考試說(shuo)明，利用(yong)教(jiao)材內容，面向全體學(xue)生，創(chuang)造情境，設疑破(po)難。教(jiao)學(xue)中總(zong)是(shi)(shi)提(ti)醒學(xue)生學(xue)法-----“念”和(he)“練(lian)”，這是(shi)(shi)鞏固知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)途徑。精心設計一些(xie)針對性較強的(de)(de)問題(ti)，引導學(xue)生分(fen)析研究這些(xie)問題(ti)，讓(rang)他們(men)動(dong)手練(lian)習或口頭表達練(lian)習以達到掌握知(zhi)(zhi)識(shi)舉(ju)一反三(san)的(de)(de)目的(de)(de)。
4、盡(jin)力做(zuo)好(hao)單元復習(xi)工作
初中化學(xue)(xue)(xue)知識(shi)內容(rong)(rong)繁(fan)雜，涉(she)及到(dao)幾十種元素及化合物和(he)數(shu)量(liang)眾多的(de)化學(xue)(xue)(xue)方程式，所以要(yao)抓(zhua)住(zhu)這些知識(shi)的(de)內在聯系，區(qu)別異同，歸(gui)納對(dui)(dui)比，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)知識(shi)體系，是提(ti)(ti)高(gao)化學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績的(de)途徑之一。我在教學(xue)(xue)(xue)中力求(qiu)每(mei)章節過關，做(zuo)好每(mei)個階段的(de)復習(xi)工(gong)作;練習(xi)題、測試(shi)題都(dou)精心(xin)(xin)選擇，量(liang)質合理。對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業基本上做(zuo)到(dao)全收和(he)及時批改，在作業上針(zhen)對(dui)(dui)個人提(ti)(ti)出要(yao)求(qiu)和(he)意(yi)見。平時就注意(yi)培優補差(cha)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)有(you)余力的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，增大課(ke)外作業的(de)容(rong)(rong)量(liang)，加(jia)大難度，在適應中考題的(de)同時多接(jie)觸競賽題;對(dui)(dui)接(jie)受能力較差(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)到(dao)耐心(xin)(xin)細致、百問不厭，利用課(ke)外時間(jian)給(gei)他們輔導(dao)。
三、不足與反思
1、由于時(shi)間緊，使得后期(qi)教(jiao)學出(chu)現趕進度的情況。
2、與學生的(de)接觸時間不(bu)夠多(duo)，與學生進行交流的(de)時間和渠道相對較少。
今后的(de)教學(xue)中，要多(duo)和學(xue)生接觸溝通(tong)，學(xue)習站在他們的(de)水平思考，對學(xue)生充滿信心和信任，相信通(tong)過師生的(de)共同努力，能取得較好的(de)成(cheng)績。
【篇二】初中化學教師個人學期工作總結
本學期的(de)化學教(jiao)學按計劃順利完成，以(yi)實際出發，注重全體學生在原有(you)基(ji)礎(chu)上向前提高(gao)及格率，為(wei)了能進一步的(de)提高(gao)教(jiao)學質量，取得更好的(de)教(jiao)學效(xiao)果，總結了幾條經(jing)驗：
1、扎扎實(shi)實(shi)打好基礎，拼命(ming)趕(gan)進度不可(ke)取。
中考關鍵(jian)的(de)要(yao)準確地理解(jie)和掌(zhang)握(wo)初中化學(xue)的(de)基礎(chu)知識和技能有(you)很大的(de)關系，而重視和加強基礎(chu)知識和基本技能的(de)學(xue)習仍然是首要(yao)的(de)。
抓基礎知(zhi)識(shi)，就是要把化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)課本(ben)知(zhi)識(shi)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)中力(li)求每章過(guo)關(guan)。由于各學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)智力(li)差異和學(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎不(bu)同(tong)(tong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)識(shi)掌握能力(li)不(bu)同(tong)(tong)，教師應針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際情況因(yin)材施教盡(jin)量降低(di)落后面(mian)，那種為了留更多的(de)復習進間而在平時教學(xue)(xue)(xue)(xue)中拼命(ming)趕進度的(de)做(zuo)法，必然(ran)造成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對知(zhi)識(shi)的(de)“消(xiao)化(hua)不(bu)良”，甚至使部分學(xue)(xue)(xue)(xue)習跟不(bu)上的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)失去興趣。
抓基(ji)本技能，要(yao)抓好化學用語的(de)使用技能和實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)基(ji)本技能。平時(shi)的(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學中，要(yao)讓學生真正(zheng)了(le)解每個實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)涉及的(de)化學反(fan)應原(yuan)理、裝置原(yuan)理和操作原(yuan)理，多(duo)給機會讓學生動手做實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，體驗(yan)(yan)(yan)通過實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)進行觀察和研究的(de)過程和樂(le)趣，切實(shi)(shi)提高(gao)學生的(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)能力。
2、重視獲取知識的(de)過(guo)程和科學(xue)探究能力的(de)培養。
要提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能力(li)，就要在教學(xue)中加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)學(xue)素養，發現問(wen)題(ti)(ti)(ti)、分析問(wen)題(ti)(ti)(ti)和解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)能力(li)的(de)培(pei)養。平時教學(xue)與(yu)復習(xi)，都不能重結論(lun)，輕過程，重簡單應用的(de)機械操練(lian)，輕問(wen)題(ti)(ti)(ti)情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的(de)過程，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握學(xue)習(xi)化學(xue)的(de)“基本學(xue)科(ke)(ke)思維方法”。我們(men)應該準確把握課(ke)程改(gai)革方向，以(yi)課(ke)本知識為基本探究內(nei)容，以(yi)周圍環境(jing)為參照對象，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)親身經歷和體(ti)驗科(ke)(ke)學(xue)探究活動(dong)，主動(dong)學(xue)習(xi)，逐步形成(cheng)科(ke)(ke)學(xue)探究能力(li)。
3、密切聯系社會生活實(shi)際(ji)，抓好知識的應用。
要求(qiu)化(hua)學(xue)教學(xue)要突破單(dan)純(chun)灌輸(shu)課(ke)本知識限制，減少機械(xie)操練耗費的時(shi)間和(he)精(jing)力，讓學(xue)生有時(shi)間閱讀課(ke)外科技知識，盡可(ke)能(neng)多地接觸和(he)認識社會，用化(hua)學(xue)視角(jiao)去(qu)觀察(cha)問題(ti)和(he)分(fen)析問題(ti)，學(xue)以致用。
4、深化課堂教(jiao)學改革，鉆研教(jiao)學大綱。
基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程改革(ge)是教(jiao)(jiao)育戰線一(yi)件非常重要(yao)的(de)工(gong)作，我們學(xue)校雖然還(huan)沒有實(shi)驗化(hua)學(xue)新課(ke)程標準，但老(lao)師們都已開始研究新課(ke)程的(de)特點，因此，除了要(yao)用新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念武裝(zhuang)自外(wai)，要(yao)提前在初三化(hua)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中參考(kao)和滲透“新課(ke)標”的(de)要(yao)求。
5、強化教(jiao)學過(guo)程的相互(hu)學習、研討，聽完(wan)課(ke)后能與上(shang)課(ke)老師及時進(jin)行交流(liu)，提(ti)出不足之處，以求達到要(yao)好的課(ke)堂效果。
6、加強(qiang)實驗教(jiao)學，中考試題中，實驗探究題所占的(de)比例越(yue)來(lai)越(yue)大(da)，引(yin)起了我們老師的(de)高(gao)度重視(shi)。在教(jiao)學及復習中加強(qiang)這部分的(de)力度。
7、抓好學(xue)有余力(li)，有特長(chang)的學(xue)生(sheng)，給有特長(chang)的學(xue)生(sheng)創造發展個性(xing)的氛圍、鼓勵他們冒尖(jian)，脫穎而出，為將(jiang)來培(pei)養(yang)專門人才打(da)下(xia)良好基礎。
8、從實際出發，總(zong)結經驗，收取(qu)教訓。
全(quan)面實(shi)施素(su)質教育(yu)，面向全(quan)體學生，關注(zhu)每一個(ge)學生的(de)進步與(yu)成長。首(shou)先(xian)扎扎實(shi)實(shi)抓各學段的(de)合格(ge)率，這(zhe)樣才能提高初(chu)中(zhong)畢(bi)業合格(ge)率，后(hou)取得高的(de)升(sheng)學率。
【篇三】初中化學教師個人學期工作總結
本(ben)(ben)期以(yi)來，我擔任九年(nian)級兩個(ge)班的(de)化(hua)學(xue)教(jiao)學(xue)工作數學(xue)教(jiao)學(xue)任務(wu)。經(jing)過(guo)一學(xue)期緊張、有序的(de)教(jiao)學(xue)，到期末已經(jing)完(wan)成本(ben)(ben)期的(de)教(jiao)學(xue)任務(wu)，現就本(ben)(ben)期的(de)教(jiao)學(xue)工作做如下總結。
一、本期開展的主(zhu)要工作(zuo)
1、對(dui)九年(nian)級(ji)的學(xue)生而(er)言，本期(qi)學(xue)習(xi)任務(wu)重，時間(jian)緊，是提(ti)高學(xue)習(xi)成(cheng)績的關(guan)鍵時期(qi)。開學(xue)初，學(xue)校領導、教研組成(cheng)員深入課(ke)堂聽(ting)課(ke)、評課(ke)，提(ti)出許多寶(bao)貴(gui)意見，使教者(zhe)教學(xue)水平有了較大提(ti)高，為順(shun)利(li)完成(cheng)本期(qi)教學(xue)任務(wu)奠定了堅(jian)實基(ji)礎。
2、為了(le)進一(yi)步(bu)提高(gao)化學(xue)課(ke)優(you)秀(xiu)率(lv)、及格率(lv)，完成(cheng)學(xue)校下(xia)達的(de)教(jiao)學(xue)任務(wu)，堅(jian)持超前一(yi)周(zhou)備寫教(jiao)案，做到(dao)備課(ke)充(chong)分、實(shi)用高(gao)效。從課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)入手，認真(zhen)細致的(de)備好課(ke)，確保上好每一(yi)節課(ke)。落實(shi)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)環(huan)節，講授知識重點(dian)、難點(dian)突出，努力實(shi)踐(jian)學(xue)校提出的(de)“一(yi)課(ke)一(yi)案，當堂(tang)(tang)訓練”的(de)教(jiao)學(xue)模式(shi)，在教(jiao)學(xue)過程中積(ji)累(lei)了(le)一(yi)定的(de)教(jiao)學(xue)經驗。
3、考點訓練(lian)及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學(xue)生(sheng)為主體，充分調(diao)動學(xue)生(sheng)的積(ji)極性，進(jin)一步優化課(ke)堂(tang)教學(xue)，在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)中突破重(zhong)點、考點，嚴抓訓練(lian)，做(zuo)到教師精講，學(xue)生(sheng)多(duo)練(lian)，進(jin)一步突出(chu)合(he)作學(xue)習的地(di)位和作用(yong)。
4、本(ben)期(qi)以來，完(wan)成(cheng)前8個單(dan)元的新授課內容，同時對教材(cai)進行了系統的復習(xi)，完(wan)成(cheng)質檢(jian)考試模擬訓練(lian)題。
二、教學工(gong)作取得的成績
1、注重常規教(jiao)學，提高教(jiao)學效率。
本期以來，教者按授課計(ji)劃進(jin)行(xing)授課，順利(li)完(wan)成(cheng)化學(xue)上冊新授課的全(quan)部內容(rong)及(ji)復(fu)習內容(rong)。學(xue)校(xiao)先后舉(ju)行(xing)三次月考，教者所任(ren)班(ban)級成(cheng)績(ji)穩步提高，同時(shi)，認(ren)真分(fen)析，尋找(zhao)差(cha)距，及(ji)時(shi)解決(jue)教學(xue)中存在的問題(ti)，對(dui)學(xue)困(kun)生(sheng)多(duo)(duo)鼓(gu)勵、多(duo)(duo)指導、多(duo)(duo)檢查，做到抓兩頭促中間，利(li)用(yong)好現(xian)有資料(liao)，對(dui)習題(ti)進(jin)行(xing)精選，使全(quan)體學(xue)生(sheng)的學(xue)習成(cheng)績(ji)有較(jiao)大的提高。對(dui)學(xue)生(sheng)作業堅(jian)持當(dang)天批改，嚴格控制作業數量(liang)和質量(liang)。
2、注重提高學(xue)生學(xue)習化學(xue)的興(xing)趣(qu)，調(diao)動學(xue)生的學(xue)習積(ji)極性。
在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，注(zhu)意(yi)采用多(duo)(duo)(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式、各(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，以吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中多(duo)(duo)(duo)思(si)考多(duo)(duo)(duo)動腦筋，多(duo)(duo)(duo)留(liu)心(xin)多(duo)(duo)(duo)做好(hao)準備(bei)(bei)課前的(de)(de)(de)(de)工作，精心(xin)備(bei)(bei)課，不僅要備(bei)(bei)知識備(bei)(bei)教(jiao)材，更要備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)，以飽滿的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)走(zou)上(shang)(shang)講臺(tai)，以激(ji)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)演(yan)講吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以精彩的(de)(de)(de)(de)表演(yan)感(gan)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)渴望上(shang)(shang)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)課，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)積極性就被(bei)調(diao)動起來了，學(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣濃厚了，學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)也就提(ti)高了。
3、注(zhu)重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。
重(zhong)視“雙基”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，夯實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從基礎著手，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析(xi)問(wen)題和解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。通過(guo)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)掌握本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課本(ben)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)內容(rong)，并能(neng)(neng)(neng)運用所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，解(jie)決具體的(de)(de)(de)實際問(wen)題，使(shi)(shi)知(zhi)識(shi)轉化(hua)為(wei)技(ji)能(neng)(neng)(neng)技(ji)巧(qiao)(qiao)，以提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析(xi)問(wen)題和解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，教(jiao)師(shi)要不(bu)斷(duan)地、經(jing)常(chang)地灌輸化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)、分析(xi)方法(fa)、滲透化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)(neng)(neng)和技(ji)巧(qiao)(qiao)。
4、密切聯系(xi)社會生活實際，抓好知識的應(ying)用。
化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一門實(shi)踐性很強的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，要與(yu)(yu)日常生(sheng)(sheng)活和(he)社(she)(she)會熱(re)點問(wen)(wen)題(ti)(ti)聯系(xi)起來，以增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)社(she)(she)會責任感(gan)和(he)使命感(gan)。要強調和(he)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)，解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力(li)，更重要的(de)(de)是培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)熱(re)愛(ai)和(he)自覺地運用科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，尊重科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律(lv)的(de)(de)精(jing)神和(he)思想，要著力(li)于知(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)聯系(xi)與(yu)(yu)結(jie)合。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)貼近與(yu)(yu)親(qin)切之感(gan)，也促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)(yu)能(neng)力(li)的(de)(de)提高。從這兩年的(de)(de)試卷(juan)來看，試題(ti)(ti)中(zhong)涉及的(de)(de)生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)產實(shi)際(ji)(ji)中(zhong)問(wen)(wen)題(ti)(ti)較多(duo)，從多(duo)種角度(du)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)(yu)能(neng)力(li)進(jin)行考查。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)時間閱讀課(ke)外科(ke)技(ji)知(zhi)(zhi)識(shi)，盡可能(neng)多(duo)地接觸和(he)認(ren)識(shi)社(she)(she)會，用科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視角去觀察問(wen)(wen)題(ti)(ti)和(he)分(fen)(fen)析問(wen)(wen)題(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)不知(zhi)(zhi)不覺地自覺運用化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)分(fen)(fen)析方法，去理(li)解知(zhi)(zhi)識(shi)，分(fen)(fen)析許多(duo)實(shi)際(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。
5、研究(jiu)中考命題方(fang)向，講究(jiu)復(fu)習策略。
研究(jiu)近幾年中考試(shi)題，會發(fa)現試(shi)題均以(yi)新課程標(biao)準的(de)目標(biao)、理念、內容為(wei)依據，全面體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度價(jia)值觀“三(san)個(ge)維度的(de)要求。在此基(ji)礎之上，講(jiang)究(jiu)復習(xi)(xi)(xi)策略，重視學生(sheng)的(de)個(ge)體差異，注重培養學生(sheng)的(de)良(liang)好(hao)學習(xi)(xi)(xi)興趣、學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。采用模塊復習(xi)(xi)(xi)的(de)方法，讓學生(sheng)分塊復習(xi)(xi)(xi)知識點。
三、教學(xue)中存在的問題
1、化(hua)學(xue)教(jiao)學(xue)以實(shi)(shi)驗(yan)為(wei)基礎，但我(wo)校化(hua)學(xue)儀器及藥(yao)品比(bi)較短(duan)缺，分組實(shi)(shi)驗(yan)難以完成，加(jia)之(zhi)教(jiao)學(xue)時間(jian)緊(jin)，部分學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗(yan)只能(neng)在課堂上講述，或者改(gai)成演示實(shi)(shi)驗(yan)。
2、教(jiao)材中的部(bu)分難點、重點對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)而言，理(li)解掌(zhang)握起來(lai)比(bi)較困(kun)難，比(bi)如有探究實驗，計(ji)算等，而這些題目要求(qiu)的能力(li)較高，比(bi)較靈活，因此，一部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握起來(lai)有困(kun)難，導致成績偏低。
3、部(bu)分學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)態度(du)欠端正，目的不(bu)(bu)明確(que)，認為自(zi)己(ji)升(sheng)學(xue)(xue)無望，有混天度(du)日(ri)的現(xian)象，平時學(xue)(xue)習(xi)勁頭不(bu)(bu)足，抄襲作業(ye)現(xian)象嚴重，有些同學(xue)(xue)上課不(bu)(bu)注意(yi)聽課，學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)夠(gou)扎實，成績提高不(bu)(bu)大，面(mian)對(dui)諸如問題，教(jiao)者(zhe)嚴管學(xue)(xue)生，批評(ping)教(jiao)育，耐(nai)心說服(fu)，加以(yi)引導，使(shi)學(xue)(xue)生從(cong)思(si)想上有所認識(shi)。
4、對(dui)特殊的(de)(de)個體關心不夠(gou)。由(you)于(yu)學生(sheng)個體之間存在(zai)差異(yi),部分學生(sheng)接受(shou)知(zhi)識(shi)很快，一小(xiao)部分學生(sheng)接受(shou)知(zhi)識(shi)較慢。對(dui)這(zhe)些相(xiang)對(dui)困難的(de)(de)學生(sheng)盡管(guan)給(gei)予(yu)了不少(shao)的(de)(de)幫(bang)助，但關心的(de)(de)還不夠(gou)，特別(bie)是一些自身很努力卻(que)沒(mei)有能學好的(de)(de)同學，沒(mei)有能給(gei)出(chu)更好的(de)(de)指導。
四、對今后教學工作的打算及措施
搞好(hao)九(jiu)年級(ji)教學(xue)(xue)(xue)工作有十分重要的意義，在(zai)壓力(li)大、任務重的情況下，教者始終努力(li)堅持(chi)工作，把(ba)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)放在(zai)首位，為(wei)了(le)進一步搞好(hao)今后教學(xue)(xue)(xue)工作，教者打算采取以(yi)下措施：
1、認真細致的備寫教(jiao)(jiao)(jiao)案，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材，研究教(jiao)(jiao)(jiao)法，突破(po)重點、難點，把握考點，抓好課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學，落(luo)實課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學環(huan)節(jie)。詳細及(ji)時批(pi)改作(zuo)業，深入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)室及(ji)時跟班輔導(dao)，解決(jue)當天學習存在(zai)的問題。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中，嚴管(guan)學生、嚴抓訓練(lian)，對學困生多(duo)鼓勵，多(duo)指(zhi)導(dao)，給(gei)予他們上進的信心和勇氣。
2、培(pei)養(yang)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)化學(xue)的(de)興趣，把(ba)教(jiao)(jiao)材知識與生活(huo)實(shi)(shi)(shi)際聯系起來，引(yin)導學(xue)生采用探(tan)究式、啟發式、合作式的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法。教(jiao)(jiao)者在課堂上做(zuo)好演(yan)示實(shi)(shi)(shi)驗，培(pei)養(yang)學(xue)生觀(guan)察、分析、解決問題(ti)的(de)能力，對有條(tiao)件的(de)學(xue)生實(shi)(shi)(shi)驗，教(jiao)(jiao)者應組織學(xue)生進入實(shi)(shi)(shi)驗室完成。
3、虛心向其他教(jiao)師學習，采取靈活多(duo)樣的教(jiao)法，調動(dong)學生的積(ji)極性，力求課堂教(jiao)學高效化(hua)、優質化(hua)，進一步提高教(jiao)學質量(liang)。
