【篇一】數學教師實習日記大全
今天躊(chou)躇滿志地去(qu)上(shang)課了，但(dan)是效果(guo)不讓我滿意，老師也(ye)只(zhi)覺得還可以。 今天上的內容，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。
【篇二】數學教師實習日記大全
今天又(you)遇到(dao)一(yi)個好老師(shi)，聽他的課(ke)，真的有(you)(you)茅塞頓開的感(gan)覺，學到(dao)了(le)很(hen)多，特別是突(tu)出(chu)重難(nan)點(dian)方面，兩個公式就(jiu)可(ke)以講一(yi)節課(ke)，而且講的很(hen)好，整堂課(ke)沒有(you)(you)一(yi)句廢話，真佩服，我(wo)以后(hou)也要朝那樣的老師(shi)發(fa)展。老師(shi)還給(gei)我(wo)提(ti)了(le)很(hen)多意見：1.試講是要以讓(rang)學生理(li)解為首要目(mu)標，其次才是完(wan)成整(zheng)(zheng)節課(ke)的(de)完(wan)整(zheng)(zheng)性，因(yin)為你的(de)講課(ke)如果不能讓(rang)學生明(ming)白，那么整(zheng)(zheng)節課(ke)完(wan)整(zheng)(zheng)的(de)上了(le)一遍也毫無意(yi)義;
2.要理(li)解(jie)考(kao)試(shi)(shi)大綱(gang)的要求，講(jiang)課(ke)時要把考(kao)試(shi)(shi)大綱(gang)的主旨(zhi)滲透在課(ke)堂上;
3.要理解課本的內容。
4.要理解應聘(pin)學校的學生的水(shui)平。
5.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。
【篇三】數學教師實習日記大全
今天(tian)又(you)上(shang)了(le)兩節(jie)課，感覺學(xue)生接(jie)(jie)受的(de)比昨天(tian)好(hao)多了(le)，雖然內容(rong)還(huan)是(shi)昨天(tian)的(de)，但是(shi)昨天(tian)講的(de)太多了(le)，他們(men)大多數不明(ming)白，所以(yi)今天(tian)又(you)重復了(le)一遍，效果好(hao)很多，他們(men)基(ji)本上(shang)都會做簡單的(de)題(ti)了(le)。但是(shi)今天(tian)還(huan)是(shi)可以(yi)從自己(ji)身上(shang)挑出(chu)許多毛病：1.講話還(huan)是(shi)太快了(le);2.對于例題(ti)，沒有(you)(you)先(xian)問學(xue)生明(ming)不明(ming)白題(ti)目(mu)的(de)意(yi)思就直(zhi)接(jie)(jie)進入正題(ti);3.時間把握(wo)不好(hao);4.沒有(you)(you)突出(chu)難(nan)點。 今天同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的學生來說，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生說我已經講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
【篇四】數學教師實習日記大全
今天聽了一節公開課，是一節高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實，用PPT將側面積和表面積展開來讓學生一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學生每次遇到這種題目都要想著把側面積和表面積展開呢？學生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會不會很麻煩呢？比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去展開，會不會花費時間呢？一目了然的東西，直接跳過展開，會不會更好呢？是不是應該強調有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢？是不是應該把那些簡單而有規則的空間幾何體羅列出來讓學生理解順便記住呢？而且感覺老師講得很快，和學生互動比較少，是復習課本來就互動少嗎？還是老師的問題呢？還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學生容易記住呢？這些都是我今天的疑問。還有今天改了學生的作業，發現問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業還是一大堆問題。怎樣才能讓學生更好的接受知識呢？特別是基礎真的是很差的學生？有些學生我感覺他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢？【篇五】數學教師實習日記大全
昨天聽老師講的新課，才發現自己和老師的差距，老師可以讓看起來很復雜的定義通過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時即使是引入也可以生動形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。改作業的時候也發現學生在經過老師的兩節講評練習之后對用定義的辦法證明函數單調性掌握的挺不錯的了，由此可見，我離一個合格的數學老師還有很大的差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個改變自己的契機，要好好改正自己的缺點。【篇六】數學教師實習日記大全
今天在4班感覺很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音嘶啞了吧，可能是因為黑板太濕一直寫不出字吧，可能是學生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節課不管我怎么提高音量問問題，就是沒學生應，搞到我去了1班，看到幾個在說話的學生，就很想發火。但是重要的是，還是我的師范技能不好，一直覺得自己重點把握不好，一直覺得自己的啟發式教學運用不當，我一直覺得我的教學設計沒有什么大問題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒能使學生真正理解。到底我該怎么辦？【篇七】數學教師實習日記大全
今天是星期一，也迎來了我(wo)們來到后的升旗儀(yi)式。這個學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生(sheng)很有(you)紀律(lv)性，音樂響起時，學(xue)(xue)生(sheng)們迅速地排(pai)起整齊(qi)的隊伍(wu)，不拖拉、也不喧鬧。這幾(ji)天的實(shi)習(xi)觀察，這所學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生(sheng)很高(gao)的紀律(lv)性給(gei)我(wo)們留下深刻的印象。前兩天還(huan)在為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)沒有(you)讓(rang)我(wo)們(men)參與班(ban)級管理而(er)有(you)點小小的(de)抱怨，今天才知(zhi)道，她(ta)是(shi)想這個(ge)星期才正(zheng)式開始“帶”我(wo)們(men)。早上升旗之前，班(ban)主(zhu)任(ren)就詳細地(di)跟我(wo)們(men)介紹班(ban)里的(de)一些工作(zuo)安(an)排(pai)，作(zuo)息(xi)安(an)排(pai)，班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)常(chang)規工作(zuo)。其實作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)真(zhen)的(de)不(bu)容易，雖(sui)然(ran)我(wo)們(men)還(huan)沒有(you)真(zhen)正(zheng)參與班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)工作(zuo)，但是(shi)在辦公室見習了班(ban)主(zhu)任(ren)們(men)的(de)工作(zuo)狀態，真(zhen)的(de)不(bu)得(de)不(bu)佩服他們(men)的(de)耐心(xin)和細心(xin)。
下午，我們這些實習生都做一件比較有成就感的事——監考。我們班的紀律是沒話說的，這點讓我們覺得十分欣慰。基本上不用我們多費唇舌，都安靜地完成試卷。
【篇八】數學教師實習日記大全
我認為，實習生實習關鍵在于與學生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術！當然，我并不是什么經驗豐厚的專家，甚至什么經驗都沒有，只是對近實習心得和各位同仁討論一下而已。首先，自己要心平氣和。我們班有的同學性格特別溫柔，一開始我就擔心他們會受欺負，事實上也的確有，至于是誰我就不說了，大家猜吧。對于這類學生，我們要學會不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導老師說：在中學里，學生和老師的關系，就是天生的老鼠和貓的關系，頑皮的學生都是怕老師的。確實，實習老師對于整天處在繁重的學習負擔下的學生來說，無疑是他們的新鮮空氣，是他們覺得老師沒那么神秘的快樂心情。他們搗蛋是可以理解的。如果你在管紀律時，學生不聽，你就站在他身邊一言不語，生氣的看著他，他會覺得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！【篇九】數學教師實習日記大全
畢竟是(shi)(shi)第(di)實習，第(di)真(zhen)正(zheng)地走(zou)入(ru)社會(hui)，所以在這個過(guo)程(cheng)中，會(hui)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)很多，也(ye)會(hui)有(you)很多猶豫和(he)尷尬(ga)，不(bu)過(guo)都還(huan)好(hao)(hao)，都過(guo)去了。實習的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)讓我認識到了工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)相信眼淚和(he)，發現做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)好(hao)(hao)，埋怨和(he)哭(ku)是(shi)(shi)沒用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)，需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)把不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)補上，需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)這次不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)下(xia)次能(neng)學會(hui)，這樣(yang)(yang)才(cai)是(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)真(zhen)正(zheng)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)。還(huan)有(you)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要用(yong)心(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)，工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)學習其實是(shi)(shi)一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，沒什么竅門(men)可言，需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)用(yong)心(xin)去做(zuo)好(hao)(hao)每(mei)一件事，哪怕是(shi)(shi)很小的(de)(de)(de)(de)(de)事情。細心(xin)認真(zhen)地做(zuo)好(hao)(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，這樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)成為(wei)一名(ming)好(hao)(hao)老(lao)師(shi)。還(huan)有(you)一點就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)千萬要用(yong)嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)態度對待工(gong)作(zuo)(zuo)，嚴格要求自己及學生們。工(gong)作(zuo)(zuo)可不(bu)是(shi)(shi)鬧著玩(wan)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)，做(zuo)錯(cuo)了造(zao)成損(sun)失了，也(ye)許就(jiu)(jiu)無法挽(wan)回了。 轉眼間，已經漸漸熟悉了這樣的工作，很忙碌，很充實。當然也會經常犯些不應該的錯，不過每天總結自己的收獲，反省自己的不足時會覺得自己真的學到了很多，這種感覺真的不錯。所以人還是應該認認真真地做一些事啊!無論事情是大還是小，只要用心去做了，努力了，付出了就好。
【篇十】數學教師實習日記大全
做一(yi)名好老師(shi)的(de)確很難。教學(xue)工(gong)作(zuo)復雜而(er)又繁瑣，要(yao)管理好整個(ge)集體，提高整體教學(xue)水平，同時又要(yao)顧及班中每(mei)一(yi)名學(xue)生，不(bu)能(neng)讓一(yi)名學(xue)生落伍。這就要(yao)求教師(shi)不(bu)能(neng)只為了完成教學(xue)任務，還要(yao)多關心留意學(xue)生，經常與學(xue)生交流，給予(yu)學(xue)生幫(bang)助。做學(xue)生學(xue)習(xi)上(shang)的(de)良師(shi)，生活上(shang)的(de)益友。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監督早自習，課間操，晚自習等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這三個多月的班主任生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。開展有益的班級活動，與學生交朋友。做好學生的思想工作，與學生打成一片。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
