【篇一】小學一年級數學手抄報文字內容
數學名言：1、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而*學和修辭學則使人善于爭論。——培根
2、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西
3、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾
4、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文
5、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴
6、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧
7、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之具獨創性的創造。——懷德海
8、天才？請你看看我的臂肘吧。——拉碼努揚
9、問題是數學的心臟。
10、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯
【篇二】小學一年級數學手抄報文字內容
數學童話故事：哪吒順利通過數陣，來到藏寶閣的第三層。只見一位白胡子老爺爺站在大廳中間。
“那是我的乾坤圈！”哪吒激動的叫起來。哪吒趕緊跑過去一看，“怎么有兩個乾坤圈？”
白胡子老爺爺微笑的說：“哪吒不認識我了？”哪吒仔細打量了這位老爺爺后說：“我記起來了，你是太白金星。”太白金星：“哪吒，我聽說了你的事后，特意來幫助你的，你看，我幫你把乾坤圈要回來了。”哪吒：“那怎么有兩個乾坤圈？”太白金星：“這其中一個是我的金鋼圈，另一個是你的乾坤圈，剛才我拿一個圈稱連我共重67千克，拿另一個圈稱連我共重68千克，單獨兩個圈稱共重15千克，你如果能算出兩個圈各重多少千克，我就把你的乾坤圈還給你。”哪吒：“太白金星，你說話可得算數！”太白金星：“那當然了，我胡子都白了，還會騙你？”
哪吒心想：太白金星、金鋼圈、乾坤圈都稱了兩次，那用67+68+15=150千克，再用150÷2=75千克，就知道太白金星、金鋼圈、乾坤圈一共的重量是75千克，然后只要用75-67=8、75-68=7，就知道兩個圈一個重7千克，另一個重8千克，可哪個是我的乾坤圈呢？太白金星見哪吒猶豫不定，說：“我的金鋼圈比你的乾坤圈重一些。”哪吒一聽高興的說道：“我知道了，你的金鋼圈重8千克、我的乾坤圈重7千克，還有你太白金星爺爺重60千克，是不是？”
太白金星哈哈一笑：“小鬼挺機靈！好把你的乾坤圈拿去吧！”哪吒接過乾坤圈，剛想問自己的其他寶貝在哪里？可一轉眼，太白金星不見。
【篇三】小學一年級數學手抄報文字內容
數學學習中的“聽”：聽老師上課，主要是聽老師上課的思路，即發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，特別是自己預習教材時發現或產生的疑難問題。
傾聽和接受他人的數學思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括聽同學的發言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發展學生良好的個性，培養團結協作的精神，增強群體凝聚力。
【篇四】小學一年級數學手抄報文字內容
100以內的加法和減法重點知識：一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法：20+30=50 67+2=69 68+30=98
2、不退位的減法：80-50=30 69-2=67 98-30=68
二、進位加法（湊十法）
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個數互為補數）
2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數（2+8=10，2是8的補數）
3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數。（方法和20以內一樣）
三、退位減法
1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數
2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數。
【篇五】小學一年級數學手抄報文字內容
華羅庚的故事：有，他跟鄰居家的孩子一起出城去玩，他們走著走著；忽然看見路旁有座荒墳，墳旁有許多石人、石馬。這立刻引起了華羅庚的好奇心，他非常想去看個究竟。于是他就對鄰居家的孩子說：
“那邊可能有好玩的，我們過去看看好嗎？”
鄰居家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一會兒，我有點害怕。”
膽大的華羅庚笑著說：“不用怕，世間是沒有鬼的。”說完，他首先向荒墳跑去。
兩個孩子來到墳前，仔細端詳著那些石人、石馬，用手摸摸這兒，摸摸那兒，覺得非常有趣。愛動腦筋的華羅庚突然問鄰居家的孩子：“這些石人、石馬各有多重？”
鄰居家的孩子迷惑地望著他說："我怎么能知道呢？你怎么會問出這樣的傻問題，難怪人家都叫你‘羅呆子’。”
華羅庚很不甘心地說道：“能否想出一種辦法來計算一下呢？”
鄰居家的孩子聽到這話大笑起來，說道：“等你將來當了數學家再考慮這個問題吧！不過你要是能當上數學家，恐怕就要日出西山了。”
華羅庚不顧鄰家孩子的嘲笑，堅定地說：“以后我一定能想出辦法來的。”
當然，計算出這些石人、石馬的重量，對于后來果真成為數學家的華羅庚來講，根本不在話下。
金壇縣城東青龍山上有座廟，每年都要在那里舉行廟會。少年華羅庚是個喜愛湊熱鬧的人，凡是有熱鬧的地方都少不了他。有一年華羅庚也同大人們一起趕廟會，一個熱鬧場面吸引了他，只見一匹高頭大馬從青龍山向城里走來，馬上坐著頭插羽毛、身穿花袍的“菩薩”。每到之處，路上的老百姓納頭便拜，非常虔誠。拜后，他們向“菩薩”身前的小罐里投入錢，就可以問神問卦，求醫求子了。
華羅庚感到好笑，他自己卻不跪不拜“菩薩”。站在旁邊的大人見后很生氣，訓斥道：
“孩子，你為什么不拜，這菩薩可靈了。”
“菩薩真有那么靈嗎？”華羅庚問道。
一個人說道：“那當然，看你小小年紀千萬不要冒犯了神靈，否則，你就會倒楣的。”
“菩薩真的萬能嗎？”這個問題在華羅庚心中盤旋著。他不相信一尊泥菩薩真能救苦救難。
廟會散了，看熱鬧的老百姓都回家了。而華羅庚卻遠遠地跟蹤著“菩薩”。看到“菩薩”進了青龍山廟里，小華羅庚急忙跑過去，趴在門縫向里面看。只見“菩薩”能動了，他從馬上下來，脫去身上的花衣服，又順手抹去臉上的妝束。門外的華庚驚呆了，原來百姓們頂禮膜拜的“菩薩”竟是一村民裝扮的。
華羅庚終于解開了心中的疑團，他將“菩薩”騙人的事告訴了村子里的每個人，人們終于恍然大悟了。從此，人們都對這個孩子刮目相看，再也無人喊他“羅呆子”了。正是華羅庚這種打破砂鍋問到底的精神。
