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【篇一】教育工作實習個人總結范文

　　五個(ge)多(duo)(duo)月(yue)的實習(xi)生(sheng)活(huo)結束(shu)了(le)(le)，在學校領(ling)導和各位實習(xi)同(tong)胞(bao)們的指導和幫助下，我完(wan)成了(le)(le)由學生(sheng)向(xiang)教(jiao)(jiao)師(shi)的華麗轉身!這一路走來，頗多(duo)(duo)留戀，諸(zhu)多(duo)(duo)感慨。在實習(xi)期間，我既是學生(sheng)，又是教(jiao)(jiao)師(shi)!作為學生(sheng)，我虛心求教(jiao)(jiao)，;作為人(ren)師(shi)，我兢(jing)兢(jing)業業，倍感驕傲。我付(fu)出了(le)(le)很多(duo)(duo)，收獲的更多(duo)(duo)!

　　思(si)想(xiang)(xiang)上：本人思(si)想(xiang)(xiang)端(duan)正(zheng)，在(zai)(zai)學(xue)習(xi)和(he)生活(huo)上樹立起(qi)作(zuo)為(wei)共青(qing)(qing)團(tuan)員應該(gai)起(qi)到的帶頭和(he)模范(fan)作(zuo)用。其(qi)次來到xx中學(xue)進行為(wei)其(qi)半年的頂崗支教(jiao)，為(wei)落實(shi)(shi)團(tuan)中央(yang)“青(qing)(qing)春(chun)建功新農村”活(huo)動，充分發揮共青(qing)(qing)團(tuan)員在(zai)(zai)頂崗實(shi)(shi)習(xi)工程(cheng)中的積極(ji)作(zuo)用，同時(shi)也為(wei)在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)過程(cheng)中加強(qiang)對(dui)團(tuan)員的思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育，使(shi)本人在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐鍛煉中增(zeng)強(qiang)共青(qing)(qing)團(tuan)員的政(zheng)治意識(shi)，組(zu)織(zhi)意識(shi)和(he)模范(fan)意識(shi)，我積極(ji)參與并(bing)多次組(zu)織(zhi)與黨團(tuan)相關的活(huo)動，不斷(duan)通過實(shi)(shi)踐提高思(si)想(xiang)(xiang)認識(shi)。

　　本人熱衷于教師職業，尤(you)其是體(ti)育教師。在頂崗實習前我積極參加各(ge)種(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)。在實習中本人秉(bing)著以下原(yuan)則(ze)：1，堅持健康第一的(de)(de)指導思想，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長;2，用各(ge)種(zhong)(zhong)名人激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身體(ti)育意識;3，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現(xian)為中心(xin)，重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)地位;4，關注(zhu)各(ge)種(zhong)(zhong)差異與(yu)不(bu)同(tong)的(de)(de)需求(qiu)，依據區別對待原(yuan)則(ze)，確保每一位同(tong)學(xue)(xue)受(shou)益;5，在教學(xue)(xue)過程中，要精講多練，抓好(hao)糾錯時機的(de)(de)思路，認(ren)真(zhen)上(shang)好(hao)每一節(jie)課。努力工作，認(ren)真(zhen)教學(xue)(xue)，從未懈(xie)怠。

　　工作(zuo)上(shang)：實(shi)(shi)習期間，我(wo)(wo)以(yi)高素質的(de)(de)(de)(de)(de)優秀體(ti)(ti)育教(jiao)師(shi)為目標(biao)，全(quan)(quan)面(mian)嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)斷(duan)(duan)追求(qiu)進步，不(bu)斷(duan)(duan)完善自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)斷(duan)(duan)超越自(zi)己(ji)(ji)。近(jin)五個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，使我(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)體(ti)(ti)會到作(zuo)為體(ti)(ti)育老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。從(cong)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)態轉(zhuan)變成輕松(song)自(zi)如的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)態站在(zai)(zai)學生(sheng)面(mian)前授課，我(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)(zhe)就是(shi)一(yi)種進步。一(yi)個陌(mo)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，不(bu)再是(shi)平坦的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)彈性的(de)(de)(de)(de)(de)塑膠場地(di)，而是(shi)高低不(bu)平，一(yi)下(xia)雨(yu)就不(bu)能上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)土操場。但我(wo)(wo)都克服了(le)。遇到這(zhe)(zhe)種情況，在(zai)(zai)室外上(shang)不(bu)了(le)我(wo)(wo)就在(zai)(zai)室內上(shang)理論(lun)課。這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)可以(yi)講授理論(lun)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，讓(rang)他(ta)(ta)們了(le)解關于田徑方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。我(wo)(wo)也組織他(ta)(ta)們在(zai)(zai)班內做一(yi)些游戲，讓(rang)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)思想活(huo)(huo)躍(yue)!我(wo)(wo)們還(huan)共同(tong)自(zi)制(zhi)教(jiao)具(ju)。例如：接力(li)棒，紙質鉛球、足球、壘球等來做活(huo)(huo)動，既環(huan)保又安全(quan)(quan)。在(zai)(zai)中三(san)體(ti)(ti)測時沒(mei)有(you)單杠，練(lian)不(bu)了(le)臂(bei)力(li)，沒(mei)有(you)器材，體(ti)(ti)育課上(shang)在(zai)(zai)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下(xia)我(wo)(wo)用分組輪(lun)換的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)法，動力(li)靜力(li)訓練(lian)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)原則(ze)運用很好，充分體(ti)(ti)現了(le)男女差異和區別對待!

　　總之，通過實(shi)習在課(ke)(ke)堂上我的教(jiao)態自然了(le)，動作示范也(ye)規范標準了(le)，整節課(ke)(ke)安排的合理了(le)，會適當的利用教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)了(le)，課(ke)(ke)堂上出現的一些事件(jian)會處理了(le)。這(zhe)就是我的進步與收獲!

【篇二】教育工作實習個人總結范文

　　我(wo)于20xx年xx月xx日(ri)到(dao)xx小學(xue)(xue)進行教育(yu)實(shi)習，本次實(shi)習主要包括：聽課，小學(xue)(xue)語文、數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)，班主任工(gong)作(zuo)三個部(bu)分的內容。

　　一(yi)、具(ju)體情況如下：

　　1、聽(ting)課(ke)(ke)階段。學(xue)(xue)(xue)(xue)會聽(ting)課(ke)(ke)也是教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)水平提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)一項重要(yao)(yao)途徑，學(xue)(xue)(xue)(xue)會聽(ting)才能從別人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中看到自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)不(bu)足，從而不(bu)斷改進，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)呈現好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂。對于我(wo)們這(zhe)些未畢業的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，聽(ting)課(ke)(ke)更(geng)(geng)是關鍵，這(zhe)是我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習并提(ti)高(gao)自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力有(you)(you)效的(de)(de)(de)方法(fa)之一。通(tong)過聽(ting)課(ke)(ke)我(wo)們了解(jie)到當今(jin)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展情況，不(bu)同年級(ji)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理發(fa)展的(de)(de)(de)特點。也學(xue)(xue)(xue)(xue)習到了老師處理課(ke)(ke)堂問題以及管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)方法(fa)，更(geng)(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是對語(yu)文與數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)了更(geng)(geng)深地理解(jie)。

　　2、語文(wen)、數學教(jiao)(jiao)(jiao)學階段。一(yi)(yi)個星(xing)期聽課(ke)結束后(hou)(hou)，我們(men)開始以一(yi)(yi)個小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)身(shen)份登上人生的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個講(jiang)臺。上課(ke)之前我們(men)必須(xu)仔細研讀教(jiao)(jiao)(jiao)材、大量查閱相關(guan)資料、通(tong)過(guo)聽取原任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)寶貴意見后(hou)(hou)才開始認真(zhen)備(bei)課(ke)，備(bei)好課(ke)后(hou)(hou)必須(xu)通(tong)過(guo)試講(jiang)，再根據(ju)老師(shi)(shi)所提出(chu)的(de)(de)(de)建議對(dui)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)進(jin)行(xing)修改。上課(ke)之前必須(xu)一(yi)(yi)遍(bian)一(yi)(yi)遍(bian)的(de)(de)(de)熟悉自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，課(ke)上完以后(hou)(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)點評(ping)是至關(guan)重要的(de)(de)(de)，它將促進(jin)我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力的(de)(de)(de)提高。課(ke)后(hou)(hou)及時對(dui)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學進(jin)行(xing)反思，不斷完善自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，提高對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)認識。

　　在(zai)實習期間我上課節(jie)數為(wei)12節(jie)，其中(zhong)一節(jie)為(wei)主題(ti)隊會。批(pi)改(gai)作業數量過千，輔(fu)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)人，對某(mou)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時進行了個別教育，督(du)促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)改(gai)正不良習慣(guan)。主動與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)，了解(jie)并幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)習反面(mian)及時糾(jiu)正學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)錯誤，耐心講(jiang)解(jie)直至學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)。

　　3、班主任(ren)工作(zuo)。首先，了解整個班級(ji)的(de)(de)基(ji)本情(qing)況(kuang)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)特(te)點(dian)及(ji)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，關(guan)(guan)(guan)注(zhu)問題學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。其次，了解班主任(ren)日常管(guan)(guan)理(li)工作(zuo)，學(xue)習(xi)并實(shi)踐(jian)管(guan)(guan)理(li)班級(ji)的(de)(de)方法。在班主任(ren)工作(zuo)方面我組織(zhi)了主題為“珍愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命、關(guan)(guan)(guan)心自己、關(guan)(guan)(guan)心他(ta)人(ren)(ren)”的(de)(de)主題隊會，通過活(huo)(huo)動(dong)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會珍愛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，關(guan)(guan)(guan)心自己生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命安全的(de)(de)同時也不(bu)忘關(guan)(guan)(guan)心他(ta)人(ren)(ren)，幫(bang)助他(ta)人(ren)(ren)。在此期間(jian)，我更多的(de)(de)是監督學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)、紀律以及(ji)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在監督的(de)(de)同時，不(bu)忘結合他(ta)們的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)際、年(nian)齡特(te)點(dian)對(dui)他(ta)們進行思想道德教(jiao)育并對(dui)問題學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行個別教(jiao)育。此外還參(can)加其他(ta)活(huo)(huo)動(dong)。如：出黑板報、裝飾教(jiao)室及(ji)年(nian)級(ji)櫥窗(chuang)等。

　　二、教育實習中取得的成(cheng)績與收(shou)獲

　　一個(ge)月的實習讓我感受頗深，有了很多收獲，我主要想從知識方(fang)面(mian)(mian)，教師素質、全面(mian)(mian)教育能(neng)力三個(ge)方(fang)面(mian)(mian)來談談我的感受。

　　1、知識方面。在這方面我(wo)深感知識學(xue)(xue)(xue)(xue)問浩如(ru)煙海，“活(huo)到(dao)老學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)老”說的(de)(de)一點沒錯。教(jiao)師(shi)(shi)要有精神的(de)(de)專業知識，廣博的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)，豐富的(de)(de)教(jiao)育和教(jiao)育心理知識。我(wo)們應該與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起學(xue)(xue)(xue)(xue)習，共同進步(bu)。通過(guo)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)良好合作教(jiao)師(shi)(shi)可以不斷提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力。

　　2、教(jiao)(jiao)(jiao)師素(su)質方面。首先教(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)定要熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)。教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人要求教(jiao)(jiao)(jiao)師要有強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)心、責任(ren)感、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)熱情、一(yi)絲不茍的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)，細致敏銳的(de)(de)(de)觀察力等。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)需要的(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)師對她的(de)(de)(de)忠誠和(he)無私(si)奉(feng)獻，必須竭盡全力充(chong)分(fen)發揮自己(ji)的(de)(de)(de)智慧來投入工(gong)作(zuo)。如果(guo)你想靠教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)當做就業(ye)(ye)別無選擇(ze)時(shi)的(de)(de)(de)一(yi)條路，在工(gong)作(zuo)中得過且過，如果(guo)真是這(zhe)樣那么(me)我為這(zhe)位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)感到惋惜(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)很(hen)累但是我感覺很(hen)充(chong)實、很(hen)滿足。因(yin)此只(zhi)有熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)才(cai)能對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)抱有執著的(de)(de)(de)追求，才(cai)能擺脫(tuo)名利(li)的(de)(de)(de)困擾，堅持自己(ji)的(de)(de)(de)選擇(ze)，保持一(yi)顆平常(chang)心用心的(de)(de)(de)對待每天的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。

　　其次(ci)，教師要(yao)熱(re)愛學(xue)(xue)生。教師只有首先付(fu)出對(dui)學(xue)(xue)生的(de)愛才能收獲(huo)學(xue)(xue)生的(de)愛與尊(zun)敬。教育是知識的(de)傳遞，人格的(de)塑造，是心與心的(de)溝通與交流。因此要(yao)重(zhong)學(xue)(xue)生，把罵變為提醒，讓(rang)學(xue)(xue)生在快(kuai)樂的(de)班集體成長。

　　再次(ci)，教(jiao)師要以(yi)身(shen)作則，為人(ren)師表。在(zai)教(jiao)育(yu)過(guo)程中教(jiao)師的一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)都深深印在(zai)孩子的腦海里。學生也是從(cong)教(jiao)師這里學會如何待人(ren)接物，如何做(zuo)人(ren)等。因此(ci)教(jiao)師必須在(zai)各方面做(zuo)好學生的表率。

　　三、全面的教育能力(li)。

　　(1)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)。教(jiao)師要(yao)勝任教(jiao)學(xue)(xue)工作必須具有處理分析教(jiao)材，掌握(wo)各個教(jiao)學(xue)(xue)環節，運用各種教(jiao)學(xue)(xue)方法、技術手段(duan)及教(jiao)學(xue)(xue)組織的(de)能(neng)力(li);具有了解學(xue)(xue)生(sheng)個性特點，有效指導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣(qu)，激發學(xue)(xue)生(sheng)求(qiu)知欲、想象力(li)、創造(zao)了的(de)能(neng)力(li)。

　　(2)語(yu)言(yan)表達(da)、溝通能力。口頭語(yu)言(yan)表達(da)要準確(que)規范，簡潔生動，富有邏(luo)輯性、感染(ran)力和說服力;書(shu)面表達(da)觀(guan)點正確(que)、內容充實(shi)，行文流暢，書(shu)寫工整準確(que)。

　　(3)信息技(ji)(ji)術與(yu)學(xue)科教(jiao)學(xue)整合(he)(he)的(de)能力。教(jiao)師信息技(ji)(ji)術能力必須(xu)達到國家對教(jiao)師提出(chu)的(de)標準(zhun)，并把計算機與(yu)學(xue)科教(jiao)學(xue)很好的(de)整合(he)(he)起來以滿足教(jiao)學(xue)的(de)需要。

　　(4)組(zu)織管理(li)能(neng)力。教師(shi)面對的(de)是一(yi)個集(ji)體(ti)(ti)，因(yin)此教師(shi)要善(shan)于(yu)制定(ding)教育(yu)(yu)教學(xue)計劃，組(zu)織教學(xue)和課外文體(ti)(ti)活動(dong);善(shan)于(yu)把不同個性(xing)的(de)同學(xue)組(zu)成一(yi)個良(liang)好的(de)班集(ji)體(ti)(ti);善(shan)于(yu)把任課教師(shi)、團隊組(zu)織以及學(xue)生家長(chang)、社會(hui)力量(liang)調動(dong)起來，協調一(yi)致的(de)教育(yu)(yu)學(xue)生。

　　(5)教育(yu)科研(yan)能力。教師要想(xiang)不(bu)斷提高自己的教育(yu)水平，促進自己教育(yu)事(shi)業的發展，擁有教育(yu)科研(yan)能力是一個關鍵點，也是高質量的教育(yu)和提高教育(yu)職業專業化水平的要求(qiu)。

　　(6)學(xue)(xue)科總會運用的(de)(de)能力。在(zai)學(xue)(xue)校我們學(xue)(xue)習(xi)了很多(duo)的(de)(de)技能，如：美術(shu)、書法、手工、音(yin)樂、舞蹈等，還(huan)參加(jia)了許許多(duo)多(duo)的(de)(de)活動(dong)，我們應該把這些(xie)融入到教(jiao)學(xue)(xue)中，加(jia)強各(ge)學(xue)(xue)科之間的(de)(de)聯系(xi)，利用多(duo)種技能豐富(fu)課堂增加(jia)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)趣(qu)味性。

　　四、教育實習中(zhong)的(de)缺點與教訓

　　1、對本專(zhuan)業基(ji)礎(chu)知識(shi)以及(ji)相應的技能(neng)掌握不夠扎實(shi)。在(zai)實(shi)習(xi)中我發現自(zi)己專(zhuan)業知識(shi)還很(hen)欠缺，而(er)實(shi)踐方面更需(xu)要大(da)力(li)加強。實(shi)習(xi)回來(lai)同學們(men)(men)有(you)一個共同的感(gan)慨：“書到(dao)用時方恨少(shao)”，如果我們(men)(men)自(zi)身沒有(you)很(hen)好的基(ji)礎(chu)無(wu)論你今后從事什么職業都會很(hen)艱難(nan)，教師的工作容不得一點馬(ma)虎，你的一點疏忽可能(neng)會毀了孩子的一生。

　　2、教師(shi)語言的(de)(de)(de)(de)(de)感染(ran)力(li)不(bu)夠。在(zai)課堂上教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)語言魅力(li)是(shi)一(yi)道亮(liang)麗的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景(jing)線，教師(shi)語言的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)可以調動所有(you)(you)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，帶動學(xue)生(sheng)情緒，提高課堂效(xiao)率(lv)。如果語言沒有(you)(you)感染(ran)力(li)，就(jiu)算你的(de)(de)(de)(de)(de)教案設計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)再好(hao)課堂也是(shi)干巴巴的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像風(feng)干了的(de)(de)(de)(de)(de)蔬菜(cai)，沒有(you)(you)生(sheng)機，沒有(you)(you)活力(li)，更沒有(you)(you)效(xiao)率(lv)。因此，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中這將是(shi)我(wo)重點(dian)突破的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)技能之(zhi)一(yi)。

　　3、班(ban)級管理的(de)(de)(de)(de)(de)能力欠缺。班(ban)級管理是(shi)每個教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重點工(gong)作之一，在(zai)實(shi)習(xi)期(qi)間雖然認真學(xue)(xue)習(xi)，主動與班(ban)主任交流方法。但(dan)我(wo)(wo)仍然感(gan)覺在(zai)這方面我(wo)(wo)還有更長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)路要走(zou)。每天(tian)學(xue)(xue)生(sheng)都會有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)表現、不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)問題。學(xue)(xue)生(sheng)再不(bu)(bu)斷成長(chang)，各(ge)個方面都在(zai)發生(sheng)變化(hua)，教(jiao)師(shi)及時發現問題并(bing)采取正確的(de)(de)(de)(de)(de)處理措施對于現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)而言是(shi)一個挑(tiao)戰。

　　五、下一(yi)步努力(li)目標與(yu)整改措施

　　1、針對(dui)專業(ye)(ye)知識(shi)方(fang)面。首先，我(wo)決定(ding)不僅要增強(qiang)(qiang)自己的(de)(de)(de)動手能力(li)，提高專業(ye)(ye)技能，還(huan)要堅持(chi)不懈的(de)(de)(de)加強(qiang)(qiang)理論知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習并深(shen)化(hua)已有的(de)(de)(de)知識(shi)。只有完(wan)整系統的(de)(de)(de)掌握(wo)知識(shi)才能在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中準確地處理好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)把握(wo)住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)重難點，才能對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)進(jin)行深(shen)入淺(qian)出的(de)(de)(de)講解，從而保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流暢的(de)(de)(de)進(jin)行，使學(xue)(xue)生既學(xue)(xue)到知識(shi)又掌握(wo)學(xue)(xue)習方(fang)法，讓他(ta)們有一(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)發展。其(qi)次，關注教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)問題(ti)，加強(qiang)(qiang)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)。

　　2、英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)。我(wo)(wo)雖然學(xue)(xue)的是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)育(英(ying)語方向)，但是(shi)在(zai)學(xue)(xue)校英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的訓練卻很少，試講時只講語文(wen)、數學(xue)(xue)。經過在(zai)實習期間(jian)的觀察我(wo)(wo)發現在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語也同樣不被重視，所以(yi)我(wo)(wo)下一步的奮斗目標(biao)是(shi)加(jia)強英(ying)語知識的學(xue)(xue)習，提高聽、說(shuo)、讀、寫的能力，學(xue)(xue)習初中英(ying)語的教(jiao)學(xue)(xue)法，雖然我(wo)(wo)的專業是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)育，但我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)可以(yi)成為合(he)格的中小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)師。

【篇三】教育工作實習個人總結范文

　　將近兩個(ge)月(yue)的實(shi)習(xi)(xi)生活就(jiu)要結束(shu)了，曾經以為(wei)很漫(man)長和難(nan)熬的實(shi)習(xi)(xi)到(dao)現在竟產生出難(nan)舍之情。兩個(ge)月(yue)中(zhong)和老師學生的朝夕相處(chu)，使我收獲很多，感動很多，更使我明白了作為(wei)一名教師所肩(jian)負(fu)的責任與光榮。

　　一、實習學校

　　我這(zhe)次實習地(di)是(shi)(shi)在(zai)白(bai)山市撫松(song)一(yi)中(zhong)。撫松(song)縣第一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)始(shi)建于(yu)1933年，1986年被吉林省(sheng)人(ren)(ren)(ren)民政府命名為重(zhong)點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。雖說只是(shi)(shi)一(yi)個縣級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)在(zai)全市縣(區)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)處于(yu)“領(ling)跑(pao)”地(di)位，每年也(ye)不乏考入(ru)北大，清華的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地(di)24328平方(fang)米(mi)，校(xiao)舍面積14000平方(fang)米(mi)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)分為A樓(lou)、B樓(lou)以及C樓(lou)，其(qi)中(zhong)B樓(lou)為高(gao)(gao)三樓(lou)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有41個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)，高(gao)(gao)一(yi)14個班(ban)(ban)(ban)，高(gao)(gao)二14個班(ban)(ban)(ban)，高(gao)(gao)三13個班(ban)(ban)(ban)(含一(yi)補習班(ban)(ban)(ban))，在(zai)校(xiao)生(sheng)2500余人(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有教(jiao)師(shi)163人(ren)(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)專任教(jiao)師(shi)119人(ren)(ren)(ren)。80%的教(jiao)師(shi)年齡在(zai)30-40歲之間(jian)。任課教(jiao)師(shi)中(zhong)96%達到本科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷，其(qi)中(zhong)有研究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷者5人(ren)(ren)(ren)，有高(gao)(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)25人(ren)(ren)(ren)，一(yi)級(ji)教(jiao)師(shi)72人(ren)(ren)(ren)，有省(sheng)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)6人(ren)(ren)(ren)。

　　在一個(ge)多(duo)月的實習(xi)生活(huo)里，我一直(zhi)以教(jiao)師身份嚴格要求自己，處(chu)處(chu)注(zhu)意言行和(he)(he)儀表，熱心(xin)愛護實習(xi)學(xue)校和(he)(he)班(ban)級學(xue)生，本著對(dui)學(xue)生負責的態(tai)度(du)盡力(li)做好實習(xi)工(gong)作;同時，作為實習(xi)生一員，一直(zhi)緊記實習(xi)守則，遵守實習(xi)學(xue)校的規章(zhang)制度(du)，尊重(zhong)學(xue)校領導和(he)(he)老師，虛心(xin)聽取他(ta)們(men)的意見，學(xue)習(xi)他(ta)們(men)的經驗。教(jiao)學(xue)工(gong)作方面我這次主要跟(gen)隨兩個(ge)老師學(xue)習(xi)，指導老師于老師和(he)(he)實習(xi)班(ban)主任段(duan)老師，分管教(jiao)學(xue)工(gong)作實習(xi)和(he)(he)班(ban)主任工(gong)作實習(xi)。他(ta)們(men)都是非常優秀(xiu)的老師，從(cong)他(ta)們(men)身上我學(xue)到(dao)了很多(duo)知(zhi)識。

　　二、教學工作

　　1、聽課

　　怎(zen)樣上(shang)好每(mei)一節(jie)課(ke)，是(shi)整個(ge)(ge)實習過程(cheng)的(de)(de)(de)重點。剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)禮拜的(de)(de)(de)任務(wu)是(shi)聽(ting)課(ke)和(he)自己(ji)(ji)進行(xing)試講工作。在(zai)聽(ting)課(ke)前，認真閱讀了教材中的(de)(de)(de)相關章節(jie)，如(ru)果是(shi)習題課(ke)，則事前認真做(zuo)完題目，把做(zuo)題的(de)(de)(de)思路簡單(dan)記下(xia)，并內心盤算(suan)自己(ji)(ji)講的(de)(de)(de)話會怎(zen)樣講。聽(ting)課(ke)時(shi)(shi)，認真記好筆記，重點注(zhu)意(yi)老(lao)師的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)方式，上(shang)課(ke)思想及與(yu)自己(ji)(ji)思路不同(tong)的(de)(de)(de)部分，同(tong)時(shi)(shi)注(zhu)意(yi)學生的(de)(de)(de)反應，吸(xi)收(shou)老(lao)師的(de)(de)(de)優(you)點。同(tong)時(shi)(shi)簡單(dan)記下(xia)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)疑惑，想老(lao)師為什么這樣講，同(tong)時(shi)(shi)虛心向老(lao)師請教。

　　2、備課與上課

　　從第(di)二(er)周(zhou)開(kai)(kai)始，在獲得指導(dao)教(jiao)師的同意(yi)后，我(wo)(wo)開(kai)(kai)始了(le)對(dui)我(wo)(wo)首課的準備(bei)工作。由于老師一(yi)再強調(diao)首課的重(zhong)要性，我(wo)(wo)準備(bei)得很用心。反(fan)復閱讀教(jiao)材，認(ren)真(zhen)設計課程(cheng)，同時上網搜(sou)索了(le)很多資(zi)料，終于做(zuo)出了(le)一(yi)份自認(ren)為很完美的教(jiao)案。可惜(xi)在試講(jiang)時，指導(dao)老師和小組成員(yuan)并(bing)沒有通過，我(wo)(wo)只(zhi)得重(zhong)新修改完善(shan)，再試講(jiang)……由于緊張和其(qi)他原因，我(wo)(wo)的首課上的并(bing)不(bu)盡如人(ren)意(yi)，但這是我(wo)(wo)第(di)站(zhan)在真(zhen)實(shi)的講(jiang)臺上，能夠克服緊張與膽(dan)怯，順利完成我(wo)(wo)要講(jiang)的內容，我(wo)(wo)認(ren)為已(yi)經算是成功了(le)。課后，我(wo)(wo)虛(xu)心向(xiang)我(wo)(wo)的指導(dao)老師請(qing)教(jiao)，好課后的反(fan)思(si)和總結(jie)，在實(shi)踐中發現自己(ji)的不(bu)足，糾(jiu)正(zheng)錯誤，完善(shan)自己(ji)。

　　講(jiang)課(ke)帶給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)初、大的(de)(de)(de)感受是(shi)，講(jiang)臺下坐(zuo)著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)再(zai)是(shi)與我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一起在(zai)(zai)微(wei)格教室訓(xun)練的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，而(er)是(shi)真正的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。他(ta)們(men)不(bu)(bu)會像自己的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)那樣隨意附(fu)和(he)、快捷(jie)地回(hui)答(da)(da)(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)提(ti)出的(de)(de)(de)問題(ti)，而(er)是(shi)真正地思考和(he)等待著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)解答(da)(da)(da)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)得時刻準備著(zhu)(zhu)去對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)回(hui)答(da)(da)(da)做出適當的(de)(de)(de)反饋，同(tong)(tong)(tong)時隨時應(ying)對課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)突(tu)發狀況(kuang)。例如(ru)，在(zai)(zai)一節課(ke)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)的(de)(de)(de)是(shi)對燙(tang)傷問題(ti)的(de)(de)(de)急救，在(zai)(zai)XX階段，我(wo)(wo)(wo)(wo)剛問出同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)如(ru)過碰到此類狀況(kuang)應(ying)如(ru)何(he)處理，有一個(ge)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)馬上拿出一管燙(tang)傷藥。本來我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)要(yao)按課(ke)文篇章順序來講(jiang)的(de)(de)(de)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)臨時讓大家先看(kan)后一部分，看(kan)看(kan)用(yong)藥膏這(zhe)個(ge)建(jian)議科不(bu)(bu)科學(xue)(xue)，因為這(zhe)一部分提(ti)到不(bu)(bu)應(ying)該用(yong)燙(tang)傷藥。這(zhe)次針對同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)反應(ying)的(de)(de)(de)臨時調(diao)整調(diao)動了同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)積極性，大家都熱切，認真地閱讀文章，尋找答(da)(da)(da)案。

　　同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)還意識(shi)到要想成(cheng)為一位優(you)秀的(de)教師，不(bu)僅專業知(zhi)識(shi)要扎(zha)實，同(tong)時(shi)(shi)學識(shi)要淵博(bo)。我(wo)發現在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)如果(guo)你要能(neng)講(jiang)(jiang)出一些(xie)與(yu)本課(ke)(ke)內容有關的(de)課(ke)(ke)外知(zhi)識(shi)，如小故事，或(huo)一句流(liu)行語等(deng)，同(tong)學們(men)(men)就(jiu)馬上(shang)來了(le)精神(shen)，會積(ji)極參與(yu)討論中去。在(zai)這一方面(mian)，我(wo)的(de)指導老師就(jiu)做(zuo)(zuo)得特(te)別好(hao)。講(jiang)(jiang)閱(yue)讀或(huo)完形，她并(bing)不(bu)是就(jiu)題論題，有時(shi)(shi)會把文(wen)中所講(jiang)(jiang)的(de)道理進行擴展，講(jiang)(jiang)給同(tong)學們(men)(men)一些(xie)做(zuo)(zuo)人的(de)道理。這是我(wo)更加(jia)明白了(le)“師者(zhe)，傳道授業解惑也”這句話的(de)道理。老師，先教做(zuo)(zuo)人，再教知(zhi)識(shi)。

　　過幾次實(shi)戰的(de)(de)磨練(lian)，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)還(huan)有(you)很多做(zuo)的(de)(de)不是很好(hao)的(de)(de)地方，但我(wo)(wo)樹立了在(zai)講臺上的(de)(de)那種(zhong)自信心。這次實(shi)習真的(de)(de)讓深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)體(ti)會到教(jiao)師工作的(de)(de)辛勞，也(ye)深(shen)(shen)刻理解(jie)了教(jiao)學(xue)相長的(de)(de)，使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)理論變為教(jiao)學(xue)實(shi)踐，使(shi)虛擬教(jiao)學(xue)變成真正(zheng)的(de)(de)面對面的(de)(de)教(jiao)學(xue)。

　　三、實習班主任工作

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)是(shi)貫穿(chuan)于我(wo)(wo)們(men)實習(xi)始終(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)做實習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)是(shi)七班(ban)(ban)(ban)(ban)，由于和(he)授課不(bu)在同一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，這(zhe)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)花更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)時間去(qu)平衡這(zhe)兩個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。但總(zong)體(ti)來說，我(wo)(wo)們(men)和(he)實習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)相處得更(geng)密切，關(guan)系(xi)親。班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)主要(yao)是(shi)每天看(kan)間操(cao)，自習(xi)，并組織班(ban)(ban)(ban)(ban)會課。和(he)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)樣，實習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)付(fu)出真(zhen)心(xin)實意，而如(ru)何形成(cheng)亦師(shi)亦友，積極健康的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)和(he)團結的(de)(de)(de)集體(ti)關(guan)系(xi)，對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)新(xin)集體(ti)來說并不(bu)容易。剛開始，我(wo)(wo)還不(bu)能很好進(jin)入到自己(ji)的(de)(de)(de)角(jiao)色，有些(xie)放不(bu)開，在對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生出現的(de)(de)(de)問題(ti)管(guan)(guan)還是(shi)不(bu)管(guan)(guan)，要(yao)管(guan)(guan)，管(guan)(guan)到何種(zhong)程度這(zhe)些(xie)問題(ti)上(shang)有些(xie)顧慮，認為自己(ji)畢竟是(shi)一(yi)(yi)個(ge)實習(xi)老(lao)師(shi)，管(guan)(guan)嚴管(guan)(guan)松都不(bu)是(shi)很好。但好在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導班(ban)(ban)(ban)(ban)主任段老(lao)師(shi)人很好，放手讓我(wo)(wo)管(guan)(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)事務，鼓勵我(wo)(wo)與學(xue)(xue)(xue)生多(duo)(duo)接觸，多(duo)(duo)了解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)情況。經過熟悉階(jie)段，我(wo)(wo)把七班(ban)(ban)(ban)(ban)看(kan)做自己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，多(duo)(duo)和(he)學(xue)(xue)(xue)生聊天交(jiao)流，逐漸與他們(men)建立了良好的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。

　　組(zu)織班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)是我(wo)(wo)做班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作有(you)(you)趣(qu)也有(you)(you)意義的(de)(de)工作。我(wo)(wo)共組(zu)織開了(le)(le)(le)三次(ci)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)。第班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)主(zhu)題(ti)是認(ren)識(shi)(shi)你(ni)自(zi)己(ji)。之所以(yi)采(cai)用這個主(zhu)題(ti)是因為通過與(yu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)接觸，我(wo)(wo)發現有(you)(you)些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)不能正(zheng)確認(ren)識(shi)(shi)自(zi)己(ji)，有(you)(you)些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)盲目(mu)自(zi)大，有(you)(you)些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)妄自(zi)菲(fei)薄，還有(you)(you)些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)對(dui)(dui)未(wei)來(lai)迷茫，不知道自(zi)己(ji)該干(gan)什么。我(wo)(wo)盡量采(cai)用靈活有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)使他(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)(wo)剖析和對(dui)(dui)他(ta)人(ren)進(jin)行(xing)點(dian)評(ping)，使他(ta)們(men)(men)更加(jia)了(le)(le)(le)解自(zi)身的(de)(de)優缺點(dian)，從而確定努力方(fang)向。第二次(ci)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)是針對(dui)(dui)七班(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)不喜歡學(xue)英語(yu)(yu)，認(ren)為英語(yu)(yu)很無聊(liao)這個問題(ti)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)關于英語(yu)(yu)的(de)(de)終極PK把全班(ban)(ban)(ban)分為兩組(zu)，以(yi)英語(yu)(yu)比賽(sai)形式(shi)(shi)進(jin)行(xing)。對(dui)(dui)于比賽(sai)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)熱情高(gao)(gao)漲，加(jia)上我(wo)(wo)精心準(zhun)備(bei)的(de)(de)題(ti)目(mu)豐(feng)富有(you)(you)趣(qu)，還有(you)(you)我(wo)(wo)又請來(lai)了(le)(le)(le)何佳意，夏宇(yu)兩位嘉(jia)賓，他(ta)們(men)(men)更是爭先恐后(hou)，積極表現，使得(de)這次(ci)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)異(yi)常火爆。課(ke)后(hou)，有(you)(you)個同(tong)(tong)學(xue)告訴我(wo)(wo)說這是他(ta)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)有(you)(you)史(shi)以(yi)來(lai)火爆的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)聽了(le)(le)(le)很是高(gao)(gao)興。第三次(ci)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)主(zhu)題(ti)是幸福(fu)就(jiu)在身邊(bian)，主(zhu)要(yao)是想讓他(ta)們(men)(men)認(ren)識(shi)(shi)到身邊(bian)的(de)(de)點(dian)滴幸福(fu)，知足常樂(le)，樂(le)觀對(dui)(dui)待自(zi)己(ji)的(de)(de)生活和學(xue)習，同(tong)(tong)時回報身邊(bian)的(de)(de)家人(ren)和朋友。

　　這段時(shi)(shi)間，從(cong)班(ban)主任段老師(shi)那學習到了(le)(le)怎(zen)樣(yang)(yang)管理班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，技巧和技能等。在與學生(sheng)(sheng)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，發現了(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)學生(sheng)(sheng)都存在的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，如學習基礎差，跟不(bu)(bu)上班(ban)，但很(hen)想(xiang)努力學;聰(cong)明(ming)但自控(kong)能力差;上課(ke)愛開(kai)(kai)小差;對異(yi)性有好(hao)(hao)感等等。我(wo)及(ji)時(shi)(shi)地給(gei)學生(sheng)(sheng)做思想(xiang)工(gong)作，開(kai)(kai)導(dao)他們(men)，幫助他們(men)樹立積極的(de)(de)(de)(de)(de)心態，并利用課(ke)余時(shi)(shi)間幫助個別同學補習英語。這使(shi)我(wo)拉近了(le)(le)與學生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)距離，與他們(men)建立了(le)(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)友關系。4、不(bu)(bu)管是什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)節課(ke)，一(yi)定(ding)要備好(hao)(hao)課(ke)，不(bu)(bu)然講課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就會(hui)出現更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，如果不(bu)(bu)能及(ji)時(shi)(shi)給(gei)學生(sheng)(sheng)解答的(de)(de)(de)(de)(de)話，那么老師(shi)在學生(sheng)(sheng)心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信(xin)和形象就會(hui)大大受損，今后就很(hen)難(nan)再找(zhao)回來。

　　四、實習心得

　　這次實習(xi)是(shi)我們(men)把三年(nian)來學到的(de)(de)理論知識(shi)和專業知識(shi)應用到現(xian)實課堂的(de)(de)實戰。在(zai)這次實習(xi)中，我收獲了自信，也意(yi)識(shi)到了自己存(cun)在(zai)的(de)(de)不(bu)足(zu)。今(jin)后我會克服(fu)不(bu)足(zu)，多向優秀(xiu)教師請教，盡(jin)力成為一個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)人民教師。下面是(shi)我的(de)(de)一些實習(xi)心得。

　　1、到實習學校(xiao)后，爭取多觀(guan)摩(mo)優(you)秀教(jiao)(jiao)師授(shou)課(ke)，吸(xi)取在職(zhi)老師的教(jiao)(jiao)學優(you)點，為自己(ji)的課(ke)堂授(shou)課(ke)添加優(you)質(zhi)元素。

　　2、對(dui)(dui)于講課(ke)，應提前做好充足的準備，想到課(ke)堂上發生的一些可能(neng)性(xing)狀(zhuang)況，做好應對(dui)(dui)反應。對(dui)(dui)于學生的問題(ti)，要耐心講解，如果不(bu)會(hui)，要勇(yong)于承認，不(bu)能(neng)不(bu)懂裝懂。

　　3、大學(xue)(xue)課堂所學(xue)(xue)的(de)知識與實(shi)戰是有一(yi)定(ding)區別的(de)。有些東(dong)西不(bu)必迷信(xin)于課本，應根據學(xue)(xue)校狀況(kuang)，學(xue)(xue)生實(shi)情靈(ling)活做出改變。

　　4、作為一名班主任，要付出(chu)比別(bie)的(de)科任老師更多的(de)心血，要做到認真負責(ze)，無微不至(zhi)。

　　5、對于學(xue)生，要一視同仁，心(xin)(xin)存愛(ai)心(xin)(xin)。原蘇聯教育(yu)家(jia)蘇霍姆林(lin)斯基說過:“教育(yu)技(ji)巧(qiao)的(de)(de)全部(bu)奧秘也就是如何愛(ai)護兒童”。作為一名(ming)實習生，同樣要用愛(ai)的(de)(de)心(xin)(xin)靈、愛(ai)的(de)(de)行為去(qu)感動學(xue)生，去(qu)幫助啟迪了學(xue)生。老師(shi)關切的(de)(de)目光，一句溫暖的(de)(de)話語，耐心(xin)(xin)的(de)(de)輔導，會將師(shi)愛(ai)的(de)(de)滋養匯入學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)田。

　　在這兩個月的(de)時間里，我(wo)終(zhong)于(yu)體會(hui)到了(le)要做好(hao)一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，并(bing)不(bu)像想象中的(de)那(nei)么容易(yi)，也(ye)明(ming)白了(le)要做好(hao)一(yi)名人類靈魂(hun)的(de)工程師(shi)(shi)的(de)責任感和(he)重要性。這是我(wo)在教(jiao)師(shi)(shi)舞臺的(de)第，我(wo)知(zhi)道以后(hou)還會(hui)遇到很多可愛的(de)學(xue)生(sheng)，但是，我(wo)所有教(jiao)過的(de)學(xue)生(sheng)，見證了(le)我(wo)一(yi)步(bu)步(bu)從幼稚慢慢的(de)成長，他(ta)們也(ye)是我(wo)人生(sheng)中的(de)老師(shi)(shi)，叫我(wo)怎么學(xue)著(zhu)做一(yi)個好(hao)老師(shi)(shi)，他(ta)們帶給(gei)我(wo)的(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是我(wo)的(de)提高，更教(jiao)會(hui)了(le)我(wo)珍惜!

　　這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習，對(dui)我來講是(shi)上(shang)了一堂(tang)重(zhong)要(yao)的(de)社會課(ke)，受益匪淺(qian)。在(zai)這(zhe)個過程中，非常感謝撫松一中所(suo)有(you)英語組的(de)老(lao)師還(huan)有(you)我的(de)實(shi)(shi)習班主任指導段老(lao)師，從他們身上(shang)我學到了很(hen)多知(zhi)識，是(shi)他們讓我更(geng)加明(ming)白要(yao)成為(wei)一名優秀(xiu)的(de)老(lao)師需要(yao)怎樣的(de)努力。這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習不(bu)僅是(shi)我人(ren)生(sheng)中一段珍貴的(de)記憶，更(geng)是(shi)我另一段人(ren)生(sheng)的(de)起點，我相信在(zai)未來的(de)路(lu)上(shang)我會做的(de)更(geng)好。