【篇一】教師家訪心得體會
整(zheng)個家(jia)訪過程當中，我(wo)(wo)發現家(jia)長(chang)不論是本身文化程度或高或低(di)，不管家(jia)庭的經(jing)濟條件如(ru)(ru)何，對孩子初期教育(yu)都(dou)比較重視。孩子小(xiao)小(xiao)年紀學(xue)(xue)畫(hua)畫(hua)的，學(xue)(xue)樂器的，學(xue)(xue)書(shu)法的，有的還參加了各(ge)種考級(ji)。固然不是所有家(jia)訪的學(xue)(xue)生都(dou)這樣(yang)，但可(ke)以看出如(ru)(ru)今的家(jia)長(chang)對孩子教育(yu)的重視。作為(wei)一(yi)(yi)位老師，作為(wei)一(yi)(yi)位家(jia)長(chang)，我(wo)(wo)深深地(di)感(gan)動著。由于我(wo)(wo)知道，孩子每(mei)獲得一(yi)(yi)點成績，哪怕很(hen)微小(xiao)，也(ye)是與家(jia)長(chang)忘我(wo)(wo)的付出息息相(xiang)干(gan)的。在被感(gan)動的同時，我(wo)(wo)頓覺得肩上的責任重大。
作為普通的教師，工作是辛勞的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以尋求的的東西很多，天天能快樂地生活，我以為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是寶貴的，里面包括素不相識的能暖和人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真實的快樂。
【篇二】教師家訪心得體會
我(wo)是(shi)小學老(lao)師(shi)。我(wo)也是(shi)從大山里走出來的(de)孩子(zi)，深(shen)深(shen)體會到交通的(de)不便帶來的(de)貧窮(qiong)，所以我(wo)立志要走出大山，去改(gai)變自(zi)己，改(gai)變我(wo)家鄉(xiang)的(de)面貌(mao)。
在(zai)家(jia)訪過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)深入到(dao)(dao)xxx小(xiao)朋友的(de)(de)家(jia)庭，首(shou)先講明我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來的(de)(de)目的(de)(de)，然(ran)后就進行交(jiao)流(liu)、拍照。在(zai)交(jiao)流(liu)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)得知(zhi)這(zhe)個家(jia)庭是不易的(de)(de)，父親的(de)(de)自身(shen)情況，小(xiao)孩的(de)(de)情況以及其他方面的(de)(de)原因(yin)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)覺得資(zi)助(zhu)這(zhe)個小(xiao)女孩是非(fei)常(chang)有義(yi)務的(de)(de)，正(zheng)所謂，伸(shen)出你的(de)(de)手，拉住我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓(rang)(rang)世界變得更(geng)加(jia)(jia)美(mei)好。雖(sui)然(ran)xxx出生在(zai)這(zhe)種(zhong)家(jia)庭，但(dan)她(ta)(ta)(ta)那活(huo)潑(po)、開(kai)朗的(de)(de)性格絲毫沒有受(shou)到(dao)(dao)影響(xiang)，她(ta)(ta)(ta)那端正(zheng)、整(zheng)潔(jie)的(de)(de)字(zi)體，她(ta)(ta)(ta)那彬彬有禮的(de)(de)態度，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)加(jia)(jia)有必要(yao)去幫助(zhu)她(ta)(ta)(ta)，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)現在(zai)還(huan)沒有太多(duo)的(de)(de)經(jing)濟能(neng)力，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信身(shen)邊的(de)(de)人(ren)也會在(zai)點(dian)點(dian)滴滴中(zhong)幫助(zhu)這(zhe)些(xie)人(ren)群，讓(rang)(rang)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)溫(wen)暖，感(gan)受(shou)到(dao)(dao)關愛。
在(zai)(zai)家(jia)(jia)訪的(de)(de)過程中，我們(men)同樣(yang)也了(le)解到xxx的(de)(de)父親一(yi)(yi)天的(de)(de)收(shou)入才(cai)有二十(shi)幾元，這(zhe)對(dui)于一(yi)(yi)個家(jia)(jia)庭的(de)(de)頂(ding)梁柱來說(shuo)，是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠支付(fu)生活費等其(qi)他費用的(de)(de)，頓(dun)時，我的(de)(de)大腦中就閃(shan)過一(yi)(yi)個念頭，難道是(shi)曾經所受的(de)(de)挫折過多(duo)，消磨了(le)他那積極向上的(de)(de)斗志，在(zai)(zai)此，我不得(de)(de)不深深感嘆一(yi)(yi)番，小朋友都(dou)能(neng)活得(de)(de)這(zhe)么出色(se)，這(zhe)么向上，為(wei)何身(shen)為(wei)父親的(de)(de)譚爸爸不做出色(se)點，做一(yi)(yi)個好榜樣(yang)呢？和我們(men)一(yi)(yi)道去(qu)的(de)(de)還有馬昌寨主任(ren)，主任(ren)了(le)解這(zhe)一(yi)(yi)情(qing)況后，就與譚爸爸說(shuo)：“農民工(gong)可(ke)以去(qu)學習一(yi)(yi)些技術，去(qu)培訓(xun)，這(zhe)樣(yang)，工(gong)資至少也能(neng)比現在(zai)(zai)的(de)(de)多(duo)，才(cai)能(neng)養家(jia)(jia)糊口(kou)。”是(shi)啊(a)！有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)好機(ji)會，為(wei)什么不充實自己。
家訪給我大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。
【篇三】教師家訪心得體會
我們(men)開(kai)展了第二階(jie)段(duan)的工作(zuo)—家訪。我們(men)的家訪主要是針對(dui)家長(chang)，通過(guo)與家長(chang)的交流進一(yi)步了解孩(hai)(hai)子，了解農村孩(hai)(hai)子的成長(chang)和受教育環(huan)境，了解家長(chang)們(men)眼里的西部教育。與其同時，針對(dui)每個孩(hai)(hai)子，向家長(chang)們(men)提出家庭教育方(fang)面的建議，讓孩(hai)(hai)子們(men)朝著一(yi)個好的方(fang)向發展，使孩(hai)(hai)子們(men)的未來(lai)更(geng)加明朗。
在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)里(li)，農(nong)(nong)村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長都會(hui)特(te)別(bie)重視(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，歷代人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛已經讓(rang)他們(men)(men)(men)對(dui)山外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界充滿向(xiang)往，而(er)(er)且每位家(jia)長都會(hui)希(xi)望(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)過(guo)上幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。但是(shi)，可能(neng)是(shi)地域性差異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣故吧，家(jia)訪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中并(bing)沒有(you)(you)出(chu)現我(wo)(wo)(wo)所想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。每到一家(jia)，家(jia)長們(men)(men)(men)都以農(nong)(nong)村特(te)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迎接了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)。一陣寒暄(xuan)之后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)便步入正題(ti)，開始(shi)探討孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)，這時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)就(jiu)明顯不如前面(mian)了(le)。經過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察，家(jia)長們(men)(men)(men)大(da)致有(you)(you)兩類，一類是(shi)家(jia)庭(ting)條件較好(hao)，可以負擔起孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書開銷，而(er)(er)且會(hui)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)作出(chu)額(e)外(wai)投資的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；還有(you)(you)一類是(shi)家(jia)庭(ting)條件較差，心(xin)里(li)想(xiang)著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來卻(que)是(shi)沒有(you)(you)辦法付出(chu)太多，而(er)(er)且會(hui)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做很多農(nong)(nong)活。對(dui)于前者，家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)挺多，但是(shi)關注度不夠，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)思并(bing)沒有(you)(you)完(wan)全(quan)放在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)問題(ti)，相反(fan)會(hui)比(bi)后者少。
他(ta)們或許是(shi)認為給(gei)孩(hai)子提供一個好(hao)的(de)條件就夠(gou)了，其實(shi)不然，孩(hai)子還小，重點應該放(fang)在(zai)養成教育(yu)方(fang)面，好(hao)的(de)家庭(ting)教育(yu)對(dui)于孩(hai)子來說是(shi)至關重要的(de)。對(dui)于后者(zhe)，他(ta)們深深地明白生(sheng)活(huo)的(de)艱(jian)辛，所以很希望孩(hai)子可(ke)以擺脫艱(jian)辛，過上幸福快樂的(de)日子。他(ta)們很關心(xin)孩(hai)子的(de)學習，卻只能是(shi)在(zai)一邊瞎操心(xin)，因為生(sheng)活(huo)畢(bi)竟是(shi)生(sheng)活(huo)。
我們(men)去(qu)了(le)幾個學(xue)(xue)習(xi)成績較好的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)家(jia)，他(ta)們(men)都(dou)是(shi)(shi)(shi)中學(xue)(xue)里的(de)(de)(de)(de)佼佼者(zhe)。一路聽(ting)著張(zhang)獻(xian)(xian)(xian)月介(jie)紹著旁(pang)邊的(de)(de)(de)(de)植(zhi)物，欣賞著周圍的(de)(de)(de)(de)美景，不一會就到了(le)張(zhang)獻(xian)(xian)(xian)月，家(jia)長熱情的(de)(de)(de)(de)招待了(le)我們(men)。她(ta)家(jia)是(shi)(shi)(shi)屬于后(hou)者(zhe)，張(zhang)獻(xian)(xian)(xian)月的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)讀過中學(xue)(xue)，很重視(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，而且家(jia)庭也(ye)(ye)不算很困難，他(ta)爸(ba)爸(ba)在外打工。張(zhang)獻(xian)(xian)(xian)月的(de)(de)(de)(de)爺爺是(shi)(shi)(shi)位眼光(guang)高遠的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)人，聽(ting)了(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)一席話，我們(men)真的(de)(de)(de)(de)很感動，也(ye)(ye)很欣慰(wei)，以(yi)為年過花(hua)甲(jia)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)人有這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)見識著實讓人欽佩(pei)。針(zhen)對張(zhang)獻(xian)(xian)(xian)月膽小害羞的(de)(de)(de)(de)性格，我們(men)提了(le)好多建(jian)議，也(ye)(ye)算是(shi)(shi)(shi)我們(men)讀書這么多年來(lai)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)經(jing)驗(yan)吧。在我看來(lai)，老(lao)(lao)師總(zong)是(shi)(shi)(shi)喜歡(huan)那些(xie)愛問(wen)問(wen)題，經(jing)常去(qu)老(lao)(lao)師辦公室泡的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。我們(men)把這條“經(jing)驗(yan)”介(jie)紹給劉林(lin)，并讓張(zhang)獻(xian)(xian)(xian)月的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)幫忙監督(du)。
在家訪過程中，我說得多的一句話就是“老師們喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
【篇四】教師家訪心得體會
為(wei)了(le)切實促進我(wo)院(yuan)(yuan)的學生工作(zuo)，落實省(sheng)高校(xiao)工委“千(qian)(qian)名輔導(dao)員訪千(qian)(qian)家(jia)”活(huo)動的有關精(jing)神，我(wo)院(yuan)(yuan)在20xx年寒(han)假期間開(kai)展“千(qian)(qian)名輔導(dao)員訪千(qian)(qian)家(jia)”活(huo)動。
一個(ge)(ge)孩子(zi)，他(ta)有(you)多(duo)個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)表現，是我在學校里(li)通(tong)過肉(rou)眼或口頭(tou)交流所覺察不到的(de)(de)(de)。一個(ge)(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)內心世界，它是看不出(chu)的(de)(de)(de)，需要我們(men)用心地(di)體會。一個(ge)(ge)孩子(zi)，縱使他(ta)有(you)千萬(wan)個(ge)(ge)不是，那也不是他(ta)所自愿的(de)(de)(de)，他(ta)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)、他(ta)所受的(de)(de)(de)教育或許(xu)對他(ta)有(you)著決(jue)定性的(de)(de)(de)因(yin)素。這家(jia)訪，我共家(jia)訪了兩名同學。雖說不多(duo)，卻收獲頗多(duo)，真正感覺到家(jia)訪的(de)(de)(de)必要性。
在家(jia)訪中，我(wo)們(men)(men)經常(chang)會(hui)聽到(dao)一些家(jia)長(chang)要求老師(shi)對孩子進行嚴格(ge)教(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理。兩位(wei)家(jia)長(chang)都說：“孩子不(bu)聽父(fu)母的(de)話，只聽老師(shi)的(de)話，老師(shi)管得嚴一點(dian)沒事的(de)。”他們(men)(men)把教(jiao)育(yu)(yu)的(de)責(ze)(ze)任與希望全部寄托到(dao)老師(shi)的(de)身上。可憐天下父(fu)母心，讓家(jia)長(chang)放(fang)心是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)職責(ze)(ze)所(suo)在，我(wo)們(men)(men)必須以(yi)十分的(de)熱情、百倍的(de)努力去做好自(zi)己(ji)的(de)每一項(xiang)工作。但是(shi)，學生的(de)成長(chang)是(shi)社會(hui)、家(jia)庭和(he)學校共(gong)同教(jiao)育(yu)(yu)的(de)結(jie)果，家(jia)長(chang)在這方面(mian)也應該多為孩子提出一些建議(yi)，更好的(de)輔(fu)助(zhu)學生的(de)成長(chang)。
另外，家(jia)(jia)訪(fang)時(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)講究說話的(de)(de)(de)藝(yi)術性。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)家(jia)(jia)訪(fang)中要(yao)(yao)態(tai)(tai)度(du)誠懇，分寸得當(dang)，要(yao)(yao)掌握好尺度(du)，無論在(zai)什么情況(kuang)下，都(dou)要(yao)(yao)耐(nai)心傾(qing)聽(ting)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)意見，即(ji)使有(you)(you)的(de)(de)(de)意見不一定正(zheng)確，也應(ying)當(dang)在(zai)其中找到自己(ji)應(ying)考慮(lv)的(de)(de)(de)方面，切不能讓自己(ji)的(de)(de)(de)情緒影(ying)響家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)或學(xue)生，更不能因為(wei)一時(shi)(shi)不高興，說一些有(you)(you)損(sun)學(xue)生和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)自尊心的(de)(de)(de)話。所以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)家(jia)(jia)訪(fang)時(shi)(shi)首先要(yao)(yao)了解家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)性格，初次接觸時(shi)(shi)說話要(yao)(yao)委婉，抱著尊重對(dui)方的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，只(zhi)有(you)(you)尊重家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)才會(hui)尊重你教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，配合教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子。例如(ru)，我(wo)這(zhe)次家(jia)(jia)訪(fang)中這(zhe)樣一位學(xue)生，她學(xue)習習慣較差。我(wo)在(zai)家(jia)(jia)訪(fang)時(shi)(shi)，在(zai)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交談時(shi)(shi)避免(mian)“差”字，改用“不太理想”之類，以免(mian)傷害家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和學(xue)生的(de)(de)(de)自尊。
再就(jiu)是(shi)通(tong)過家訪還(huan)使得我對班級(ji)(ji)的信息得到(dao)了(le)一些了(le)解，因為有的事情(qing)學生(sheng)不一定會和(he)(he)老師說(shuo)，但(dan)可能(neng)會去和(he)(he)家長說(shuo)，這樣我就(jiu)能(neng)知道在班級(ji)(ji)中(zhong)還(huan)存在什么(me)問題(ti)，或者(zhe)班級(ji)(ji)管(guan)理(li)上還(huan)有什么(me)疏漏的地方。
后一(yi)(yi)點(dian)感受就(jiu)是家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)應注意(yi)反饋。這(zhe)不(bu)僅指在(zai)(zai)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)過程(cheng)當中要(yao)察顏觀色，注意(yi)家(jia)(jia)長和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)反應，斟酌談話內容和措辭。在(zai)(zai)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)后更要(yao)留心觀察學(xue)生(sheng)(sheng)變化，檢驗家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)的(de)(de)效果。四、家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)后加強對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)督導，以(yi)鞏固家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)效果。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)每一(yi)(yi)點(dian)進步(bu)，尤其是后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)進步(bu)往往不(bu)是一(yi)(yi)步(bu)到(dao)(dao)位的(de)(de)，必然有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)反復(fu)的(de)(de)過程(cheng)。多數老師(shi)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)后，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)聞(wen)不(bu)問，認(ren)為(wei)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)回(hui)來(lai)就(jiu)意(yi)味著(zhu)完成(cheng)了一(yi)(yi)項任(ren)務，這(zhe)是錯(cuo)誤的(de)(de)。可(ke)以(yi)說，這(zhe)樣的(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)反映(ying)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)身上的(de)(de)效果不(bu)會非(fei)常理(li)想(xiang)(xiang)。家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)后，老師(shi)應及時對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)加以(yi)督導，這(zhe)是家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)整個(ge)(ge)過程(cheng)中一(yi)(yi)個(ge)(ge)至關(guan)重要(yao)的(de)(de)環節。因為(wei)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)(fang)必定引起學(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)震動(dong)，學(xue)生(sheng)(sheng)心里正在(zai)(zai)進行(xing)著(zhu)“積極思想(xiang)(xiang)”與“消(xiao)極因素”的(de)(de)對(dui)抗(kang)，正急(ji)需外部動(dong)力的(de)(de)輔助(zhu)，以(yi)達(da)到(dao)(dao)思想(xiang)(xiang)上的(de)(de)凈(jing)化和改良(liang)。
每家訪都會有每的感受。這兩天的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。
