【篇一】人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》課件
1.認識屑、擰等8個生(sheng)字(zi)；會寫(xie)(xie)削(xue)、喂等14個生(sheng)字(zi)；能正確讀寫(xie)(xie)沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀(hui)、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉等詞語(yu)。
2.有感情地朗讀課(ke)文(wen)。理(li)解課(ke)文(wen)內(nei)容，體會蘇聯衛(wei)國戰爭中少年兒童(tong)的機智(zhi)勇敢和愛(ai)國主義精(jing)神。
3.理解(jie)課文中含(han)義(yi)深刻句子的意思。
重點難點：
1.抓住(zhu)課(ke)文中含(han)義(yi)深(shen)刻的句(ju)子，體會小(xiao)夜(ye)鶯(ying)的機(ji)智勇敢和愛國主義(yi)精神。
2.了(le)解(jie)開頭三個自然(ran)段(duan)和結尾兩個自然(ran)段(duan)之(zhi)間相互(hu)照應的(de)關系。了(le)解(jie)被稱為夜鶯的(de)孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙(huo)德國法(fa)西斯強盜的(de)。
教學工具(ju)：ppt課件
教學過程：
第一課時
一、激趣導課。
1.學(xue)習了第三單元，我們走近了神(shen)奇的(de)大自然，在這神(shen)奇的(de)大自然中，有一(yi)種(zhong)鳥名叫夜鶯，你們了解夜鶯嗎？誰來(lai)說一(yi)說？
2.讓我們(men)一起(qi)走(zou)(zou)進(jin)1941年(nian)的蘇(su)聯(lian)衛國戰爭，走(zou)(zou)近一只勇敢的夜鶯(ying)，去聆聽他神(shen)奇機(ji)智(zhi)的歌聲吧。
3.看到題(ti)目(mu)，你想到了(le)什(shen)么？你從文章題(ti)目(mu)中(zhong)了(le)解到哪些信息？。
二、檢查預習。
三、初讀課文，整體(ti)把握。
1.朗讀課文，總結文章的(de)主要(yao)內容。
2.默(mo)讀課文，思考(kao)文章可(ke)以分為幾個(ge)部分，說出你(ni)這樣劃分的(de)理由。
第124自然段是文章的第一部分，寫德國兵發現小(xiao)夜(ye)鶯并讓(rang)其帶路，小(xiao)夜(ye)鶯的答(da)話虛實結合，頗有童趣，加(jia)上頑皮的動作，使敵(di)人相信了他，這是作者(zhe)敘(xu)述的重點(dian)，從言行中體現出小(xiao)夜(ye)鶯的機智和勇敢。
第(di)2534自然(ran)段是(shi)文章(zhang)的(de)第(di)二部分(fen)，聰明勇敢(gan)的(de)小夜鶯用歌聲(sheng)成功地將敵人領進埋伏圈，并(bing)準(zhun)確地把敵情報告給(gei)了游擊隊員。
第(di)35是文章的第(di)三部分(fen)，寫游擊隊(dui)員消滅了敵(di)人。
第36、37自(zi)然段是文章(zhang)的第四部分，寫小夜鶯又投入到(dao)新的戰斗。
四、朗讀課文，熟記生字詞。
第二課時
一、聽(ting)寫生字詞，復習導入。
二(er)、細(xi)讀課(ke)文，把握人(ren)物特點。
1.自讀(du)課(ke)文，小夜鶯給(gei)你留(liu)下了什么印象，你是(shi)從課(ke)文哪些地方看出(chu)(chu)的，劃出(chu)(chu)有關(guan)的句(ju)子。
2.全班交流。
讀了這篇課文，小夜鶯(ying)給你(ni)留下了什么印象呢？（勇敢、機智、聰明、活潑、能干、自信(xin)、愛(ai)國主義精(jing)神）
你是(shi)從哪些(xie)句(ju)子中看出(chu)來的，誰來與大家(jia)分享一下？
預設：
夜鶯的(de)歌聲打破了(le)夏(xia)日的(de)沉寂。（這句(ju)話既導出了(le)事情的(de)起因，又引出了(le)下文。小男孩學夜鶯的(de)叫聲，是用來吸引敵人(ren)的(de)注(zhu)(zhu)意(yi)。果然，敵人(ren)注(zhu)(zhu)意(yi)聽著，開(kai)始注(zhu)(zhu)視，發現了(le)他。）
有個孩(hai)子坐在(zai)河岸邊上，搭拉(la)著(zhu)兩條腿。他光著(zhu)頭(tou)，穿著(zhu)一件顏(yan)色和樹葉(xie)差不(bu)多的(de)(de)綠上衣，手里(li)拿著(zhu)一塊木頭(tou)，不(bu)知(zhi)在(zai)削什么。（這個孩(hai)子是夜(ye)鶯，他這樣做的(de)(de)目的(de)(de)就是要有意地吸引敵(di)人。）
孩子從嘴里掏出一(yi)個小玩意兒，遞(di)給他(ta)，用快(kuai)活的藍(lan)眼睛望著他(ta)。（反應了小夜鶯在敵人面前(qian)表現出超乎尋常的鎮定、坦然。）
怎(zen)么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhu)呢。夜(ye)鶯倒只(zhi)有我一個！（一語雙關，暗地里罵敵(di)人，既不會讓敵(di)人察覺，又表達了他對敵(di)人的憎恨。在敵(di)人不易(yi)察覺中(zhong)戲弄敵(di)人，體現出(chu)他的聰明。）
剛剛一開火，村子就(jiu)著火了，大(da)家都(dou)喊(han)：野獸來了，野獸來了就(jiu)都(dou)跑了。（小夜鶯又(you)罵了敵人，并把(ba)敵人比喻(yu)成(cheng)野獸。側面(mian)揭(jie)露了敵人兇殘的侵略(lve)行徑，表達出(chu)對敵人的仇恨。體現出(chu)他(ta)的機智(zhi)勇敢，鎮(zhen)靜(jing)。）
有時候學(xue)夜(ye)鶯叫，有時候學(xue)杜鵑叫，胳膊一(yi)(yi)甩一(yi)(yi)甩地打著(zhu)路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還(huan)用(yong)腳把球果踢起來(lai)。（這是小夜(ye)鶯在麻痹敵人(ren)，讓敵人(ren)進一(yi)(yi)步確信自己是一(yi)(yi)個不懂事的孩子(zi)，為后面同(tong)游擊隊員聯絡時不致引起敵人(ren)的懷疑(yi)做準備，通過(guo)動(dong)作描寫表現出小夜(ye)鶯的機(ji)敏靈活(huo)）
你說的是一(yi)種蘑(mo)菇(gu)嗎(ma)？沒有(you)，我們這(zhe)里沒有(you)這(zhe)種蘑(mo)菇(gu)，這(zhe)里只有(you)紅蘑(mo)菇(gu)、白蘑(mo)菇(gu)，還有(you)洋蘑(mo)菇(gu)。（答非所問，把兩個完(wan)全(quan)不沾邊的東(dong)西扯到(dao)一(yi)起，消(xiao)除敵(di)人的疑慮和(he)警覺，使敵(di)人完(wan)全(quan)相信了小夜(ye)鶯，達到(dao)誘敵(di)深入的目的。）
3.了解首尾(wei)呼應(ying)的(de)方法。
第1段(duan)：使蘇(su)聯(lian)人民(min)深(shen)受其害，滿目瘡(chuang)痍，一(yi)片焦土，連燒焦的樹木也垂頭喪氣地彎(wan)著(zhu)腰，這段(duan)話寫出(chu)了(le)戰爭帶(dai)來的破壞是(shi)非(fei)常嚴(yan)重的，同時(shi)也說(shuo)明了(le)蘇(su)聯(lian)人民(min)對德(de)國侵略者的憤恨。
第2段(duan)，停(ting)了(le)一會兒，說明(ming)(ming)(ming)小(xiao)夜鶯發現了(le)敵人，新的勁頭唱(chang)起來說明(ming)(ming)(ming)經過思考決定(ding)去吸引敵人。歌聲中傳達出一種奮斗的力量，點(dian)明(ming)(ming)(ming)行文線索，為后文設(she)伏(fu)筆。
第3段(duan)，孩子(zi)的穿(chuan)著和動作與后文形(xing)成照應，暗示著小夜鶯在(zai)執(zhi)行任務。
第36段，這(zhe)段與第1、3自然段相照(zhao)應，說夜鶯堅守崗(gang)位(wei)，認真(zhen)察看(kan)敵(di)情，以便通知游擊隊再次殲滅敵(di)人(ren)。
第(di)(di)37段，從孩子(zi)的嘴里飛(fei)出(chu)宛轉的夜鶯(ying)(ying)的歌(ge)聲(sheng)。（飛(fei)出(chu)是要讓敵人聽見，引(yin)敵人上鉤，也暗(an)示了孩子(zi)完成任(ren)務后(hou)的歡暢(chang)與輕松(song)）這歌(ge)聲(sheng)，即使是聽慣了鳥(niao)叫的人也覺察不出(chu)跟真夜鶯(ying)(ying)的有什么(me)兩樣。（與第(di)(di)2自然段相照(zhao)應，小夜鶯(ying)(ying)開始執(zhi)行新的任(ren)務。）
所謂(wei)首(shou)尾呼(hu)(hu)應，指(zhi)文(wen)(wen)章的(de)(de)開頭和(he)結尾遙(yao)相呼(hu)(hu)應。這(zhe)(zhe)種呼(hu)(hu)應可以給人首(shou)尾圓(yuan)滿，結構嚴謹的(de)(de)感(gan)覺。本(ben)文(wen)(wen)就運用了這(zhe)(zhe)種方法，課文(wen)(wen)后(hou)兩(liang)個自然段(duan)和(he)開頭三個自然段(duan)首(shou)尾呼(hu)(hu)應，渾然一體，告訴(su)我(wo)們小(xiao)夜鶯(ying)在村口放哨是(shi)他的(de)(de)職責，以夜鶯(ying)的(de)(de)歌聲傳(chuan)遞信息是(shi)他和(he)敵人斗爭的(de)(de)方式。
三、朗讀課(ke)文，體(ti)會品質。
1.找出描寫小夜(ye)鶯(ying)真(zhen)是機智、勇敢有關段落讀一讀，體(ti)會小夜(ye)鶯(ying)優秀品質(zhi)。
2.分成(cheng)小組，分角(jiao)色朗(lang)讀全(quan)文
3.總結全文(wen)。小夜鶯(ying)有哪些精神(shen)值得你學(xue)習？
四、課后作業。
1.寫一(yi)則熱愛(ai)祖國的標(biao)語。
2.將小夜鶯的故(gu)事(shi)講給家人聽。
【篇二】人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》課件
一、學習目標
①認識“屑、擰(ning)”等8個生字;會(hui)寫“削、喂”等14個生字;能正確(que)讀寫“沉寂、盤(pan)問、口哨、埋伏(fu)、凝(ning)神(shen)、鬼子(zi)、漢子(zi)、燒毀、木屑、蘑菇(gu)、呻吟(yin)、宛轉”等詞語(yu)。
②理解課(ke)文內容，體會(hui)蘇聯衛國(guo)戰爭中少年兒童的(de)機智(zhi)勇敢和(he)愛(ai)國(guo)主義精神。
③理解課文中含義深(shen)刻句(ju)子的意思。
④有感情(qing)地朗讀(du)課文。
二、課前準備
①布置學生通過上網、翻閱書籍、請教大人等(deng)方式收集有關蘇聯衛國戰(zhan)爭的資料。(歷史(shi)背景、有關故事)
②沒(mei)見過“夜鶯”的(de)同(tong)學，通過查字典，了(le)解(jie)一下夜鶯這(zhe)種鳥(niao)。
③預習(xi)課文(wen)，注(zhu)意讀(du)準字音，讀(du)通句子，想(xiang)想(xiang)課文(wen)主要講(jiang)什(shen)么(me)。
④回(hui)顧自己熟(shu)悉(xi)的(de)(de)小英雄的(de)(de)故事。
第一課時
一、談話導入
①同學們，你們了解“夜鶯”嗎?誰(shui)來說(shuo)一說(shuo)。
②教師(shi)過渡：體態小(xiao)巧玲瓏，叫聲(sheng)清脆宛轉，每當月(yue)上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今(jin)天，就讓(rang)我們穿過時光隧道，一起走(zou)進1941年(nian)的蘇聯衛(wei)國戰爭，走(zou)近一只勇敢(gan)的夜鶯，去聆聽他神奇(qi)、機智的歌聲(sheng)吧!(板書(shu)課題)
二、學情調查
①看到課題，你想(xiang)知道什(shen)么?
②對(dui)于前蘇聯的衛國(guo)戰爭，你了(le)解多(duo)少?
三、初讀課文
①學生自由朗讀(du)課文，注意讀(du)準(zhun)字音，讀(du)通課文。
②指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通(tong)句子。
③再(zai)讀課文(wen)，想一想這篇課文(wen)主要講什(shen)(shen)么，小(xiao)夜鶯給你留(liu)下(xia)了什(shen)(shen)么印象(xiang)。
④交流讀后印象(xiang)。
四、精讀課文
①過渡：是(shi)呀(ya)!讀罷課文，一個機智(zhi)、勇(yong)敢(gan)的(de)(de)小夜鶯(ying)形象(xiang)便(bian)清晰地躍入我們的(de)(de)腦海。那(nei)么，你是(shi)從(cong)課文中的(de)(de)哪些地方(fang)捕(bu)捉到小夜鶯(ying)的(de)(de)機智(zhi)、勇(yong)敢(gan)的(de)(de)呢?下面(mian)，我們就(jiu)來重點研究(jiu)一下這(zhe)些地方(fang)。
②學生邊讀邊的出(chu)相(xiang)關句子。
③研讀重點句子(zi)。
a.要(yao)求(qiu)：讀(du)句子，聯系上下文想(xiang)一(yi)想(xiang)，小夜鶯(ying)為什(shen)么要(yao)這(zhe)樣說、這(zhe)樣做，他心(xin)里是怎(zen)(zen)么想(xiang)的。德(de)國官(guan)兵看見他這(zhe)樣說、這(zhe)樣做會怎(zen)(zen)么想(xiang)。
b.形(xing)式：先自讀自想(xiang)，再與同(tong)桌(zhuo)交流。
第二課時
一、交流討論
①交(jiao)流、討論內容。
下列句子(zi)應組織全班(ban)學(xue)生討(tao)論。
夜鶯的歌聲(sheng)打破了(le)夏(xia)日的沉寂。這歌聲(sheng)停了(le)一會(hui)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。
孩子從嘴里掏出一(yi)個小玩意兒，遞給他，用快活(huo)的藍眼睛(jing)望著他。
怎么會就(jiu)剩(sheng)下我一(yi)(yi)個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹(ying)，多(duo)著(zhu)(zhu)呢。夜鶯(ying)倒是只有我一(yi)(yi)個……剛剛一(yi)(yi)開火(huo)，村子就(jiu)著(zhu)(zhu)火(huo)了(le)，大家都喊(han)：‘野獸來(lai)了(le)，野獸來(lai)了(le)’──就(jiu)都跑了(le)。
有時候(hou)學夜鶯唱，有時候(hou)學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打(da)著路旁的樹枝，有時候(hou)彎下(xia)腰去拾球(qiu)(qiu)果，還(huan)用(yong)腳把球(qiu)(qiu)果踢起來。
你說的是一種蘑(mo)(mo)菇嗎?沒有(you)，我們這里沒有(you)這種蘑(mo)(mo)菇。這里只有(you)紅蘑(mo)(mo)菇、白蘑(mo)(mo)菇，還有(you)洋蘑(mo)(mo)菇。
第二天，在被燒毀的(de)村(cun)子的(de)圍墻旁邊，在那(nei)(nei)小路(lu)分岔的(de)地(di)方，孩子又穿著那(nei)(nei)件綠(lv)上衣，坐在原來(lai)那(nei)(nei)河(he)岸邊削什么東西，并且(qie)不(bu)時回過頭去，望望那(nei)(nei)通向村(cun)子的(de)幾條(tiao)道(dao)路(lu)，好像(xiang)在等誰似的(de)。
②交流討論方法(fa)。
逐句(ju)(ju)討(tao)論(lun)交流。討(tao)論(lun)某一(yi)句(ju)(ju)時(shi)，先(xian)由一(yi)名學生談(tan)自(zi)己的理(li)解(jie)，重點是(shi)自(zi)己想象到的內容，其他同學聽(ting)后(hou)補充。后(hou)指導(dao)朗讀(du)，通過讀(du)來(lai)反映(ying)自(zi)己的理(li)解(jie)。指導(dao)朗讀(du)時(shi)，除上(shang)述1、6句(ju)(ju)外，不要只孤立(li)地讀(du)一(yi)個(ge)句(ju)(ju)子(zi)，可將前后(hou)對話連起來(lai)讀(du)，另外，還可以鼓勵學生邊做動作邊朗讀(du)。
二、朗讀升華
①過(guo)渡：剛才，我們一起討(tao)論(lun)(lun)了幾個句子，通過(guo)討(tao)論(lun)(lun)，你有什么新的感受。
②是呀，越讀我們越感到小(xiao)夜鶯真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分(fen)(fen)成小(xiao)組，分(fen)(fen)角(jiao)色(se)讀讀全文。
③組織(zhi)全班性的分角色(se)朗讀或表(biao)演對話(hua)片斷。
三、安排作業
①練寫(xie)生(sheng)字，讀寫(xie)、讀記“詞(ci)語盤點”中(zhong)本課的詞(ci)語。
②跟家人講講小夜鶯的故事。
【篇三】人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》課件
一、教學目標
1.理(li)解課文內容，學習蘇(su)聯衛國(guo)戰爭中少年(nian)兒童的(de)機智勇(yong)敢和(he)愛國(guo)主義精神。
2.體(ti)會(hui)課(ke)文(wen)首(shou)尾呼(hu)應應寫法。
3.學習(xi)生字新詞。會用“宛轉”、“興致勃勃”造(zao)句。
4.有感情地朗(lang)讀課文。
二、教學重點
1.了解(jie)被(bei)稱為“夜鶯”的孩子是(shi)怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國(guo)法(fa)西斯強盜的。
2.了(le)解(jie)開(kai)頭三(san)個自(zi)然段(duan)和后兩個自(zi)然段(duan)之間相互照應的關系。
三、課(ke)前(qian)準備：課(ke)件。
四(si)、教(jiao)學(xue)時間：二教(jiao)時。
五、教學過程：
第一教時
教學目標：
1.初步了解(jie)課文(wen)。
2.學會生字新詞(ci)。
3.學習課文(wen)第一部分。
一(yi)、介紹背景，導入新課(ke)。
二(er)、初讀(du)課文，讀(du)準字音，理解詞文。
1.學生自學
2.檢查自學(xue)情(qing)況。
三、再讀(du)課文(wen)，說說課文(wen)的(de)主要(yao)內容(rong)，給課文(wen)的(de)每個段(duan)落概括大意。
四、學習課文第一段。要求：
1.在(zai)這一段中(zhong)你了(le)解了(le)什(shen)么?
2.怎樣理解課(ke)文中的幾句話：
(1)“有(you)個孩(hai)子(zi)坐在河岸邊上(shang)，搭拉著(zhu)兩(liang)條腿。他光著(zhu)頭，穿著(zhu)一(yi)(yi)件顏色和樹葉差(cha)不多的綠(lv)上(shang)衣，手里拿(na)著(zhu)一(yi)(yi)塊(kuai)木頭，不知在削(xue)什么。”(這個孩(hai)子(zi)是夜鶯(ying)，他這樣(yang)做(zuo)的目的就是要有(you)意地吸引(yin)敵人)
(2)“怎(zen)么會就剩下我一個?這里有麻雀(que)、烏鴉、貓(mao)頭鷹(ying)，多(duo)著呢(ni)。夜鶯倒只有我一個!”(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體(ti)現(xian)出他的(de)聰明。)
(3)“人(ren)哪(na)?戰爭一開始這里就(jiu)沒有人(ren)了(le)。大家都喊：‘野獸來(lai)了(le)，野獸來(lai)了(le)’--就(jiu)都跑(pao)了(le)。”(體現出他(ta)(ta)的機智勇(yong)敢，鎮靜。讓敵人(ren)覺得(de)他(ta)(ta)只不(bu)過是個(ge)不(bu)懂事的孩(hai)子，相信他(ta)(ta)，讓他(ta)(ta)帶(dai)路。)
3.小(xiao)夜鶯給(gei)你(ni)留下(xia)了什么印象，你(ni)有(you)什么感受(shou)?(勇(yong)敢(gan)機智聰明活潑能干(gan)自信)
4.小結。
五、作業。
第二教時
教學要求：
1.繼續(xu)學習(xi)課文，學習(xi)小(xiao)夜鶯的(de)品質及愛國的(de)精神
2.學(xue)習課文的(de)寫作特點。
一、學習(xi)課(ke)文(wen)第二段
1.自學課文，思(si)考：
(1)一路上小孩為(wei)什么(me)有(you)時學夜鶯叫，有(you)時學杜鵑(juan)叫?(為(wei)了麻痹(bi)德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊(ji)隊(dui)聯絡(luo)是不引起敵人的懷疑。)
(2)為什(shen)么夜鶯“有(you)時(shi)(shi)胳(ge)膊一(yi)(yi)甩一(yi)(yi)甩地打著(zhu)路旁的樹枝，有(you)時(shi)(shi)彎下腰去拾球(qiu)(qiu)果(guo)，還用腳把(ba)球(qiu)(qiu)果(guo)踢(ti)起來”?(為了麻痹德國兵(bing)，讓他們覺得(de)夜鶯還是(shi)個孩子，頑皮又貪玩)
(3)夜鶯(ying)回(hui)答德國軍(jun)官的突然問話，表現了他的什么(me)?(機智，靈(ling)活)
2.交流，朗讀(du)。
3.小結。
二、學習第三段。
1.學習這一(yi)段，想一(yi)想這一(yi)段主(zhu)要講了(le)什么?從中(zhong)能了(le)解到(dao)夜(ye)(ye)鶯(ying)的(de)什么?(主(zhu)要講了(le)游(you)擊隊(dui)(dui)是怎(zen)樣從夜(ye)(ye)鶯(ying)那里了(le)解到(dao)德國(guo)軍情(qing)況的(de)。從中(zhong)了(le)解到(dao)夜(ye)(ye)鶯(ying)與游(you)擊隊(dui)(dui)配合的(de)默契，游(you)擊隊(dui)(dui)與夜(ye)(ye)鶯(ying)之間的(de)關系十(shi)分親密(mi)。)
2.讀(du)一讀(du)表(biao)現夜鶯(ying)機(ji)智的(de)句子和游(you)擊隊的(de)對話，加(jia)深理(li)解。
3.小結。
三、學習第四段
1.“從(cong)松(song)樹(shu)林里(li)發(fa)出一聲口哨(shao)響”這句話告(gao)訴我們什(shen)么(me)?(游擊(ji)隊發(fa)給夜鶯(ying)的暗(an)號，讓他迅速隱(yin)蔽)
2.游擊(ji)隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關句子讀一讀，想一想游擊(ji)隊為什(shen)么(me)會全(quan)殲敵人。
3.德國兵被(bei)消滅后，小(xiao)夜鶯為什么(me)又坐在(zai)原來(lai)的河岸邊?他在(zai)望什么(me)?
4.課(ke)文(wen)為什么寫(xie)孩子(zi)穿的衣服是(shi)跟樹(shu)葉(xie)差不多的綠(lv)顏(yan)色呢?(當孩子(zi)把(ba)敵人帶進伏擊圈，接到游(you)擊隊(dui)發出的暗(an)號時便于迅速(su)隱蔽。)
5.小結。
四、總結全文。
1.課(ke)文緊(jin)扣題目，請把(ba)出(chu)現“夜鶯”的地方(fang)劃出(chu)來。
2.“夜鶯的歌(ge)聲”的含義：
一(yi)是(shi)(shi)小孩叫(jiao)夜鶯(ying)，他把敵人帶進(jin)游擊隊的埋伏圈，讓(rang)游擊隊消滅敵人，夜鶯(ying)的歌聲是(shi)(shi)勝利(li)的歌聲;
二(er)是小(xiao)孩用夜鶯的(de)叫聲報告敵人的(de)情況，夜鶯的(de)歌聲是傳遞情報的(de)聲音;
三(san)是小孩是個愛(ai)祖國、恨敵人(ren)，機智勇(yong)敢的小孩，夜(ye)鶯的歌聲是熱愛(ai)祖國，勇(yong)敢地和敵人(ren)斗爭的頌歌。
3.通(tong)過一(yi)件什么(me)事反映什么(me)?(通(tong)過對蘇聯(lian)衛國(guo)(guo)戰爭時期，一(yi)個小男孩(hai)幫助游擊隊殲滅一(yi)伙德國(guo)(guo)侵略(lve)者經過的(de)記(ji)敘，反映了蘇聯(lian)少年的(de)機智勇敢的(de)偉大(da)的(de)愛國(guo)(guo)主義(yi)精神。)
4.課文的開頭和(he)結尾有什么聯(lian)系?(互相(xiang)呼應)
五、作業。
板書設計：
夜鶯的歌聲
起因：引敵發現主動接近
巧(qiao)答盤問、取得信任
經過：誘(you)敵進伏擊圈(quan)、機智勇敢的
巧(qiao)妙報告敵情、愛國主(zhu)義精神
結果：全殲敵人
夜鶯又叫
教后記：學(xue)習(xi)、體會課文首尾呼(hu)應應寫(xie)法。
