【篇一】三年級小學生美術教案范文
教學目標：1、學習人物畫的表現方法。
2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
檢查學生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的`快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導
1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）
2、這些作品用得多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、現感受
1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫有創意、場面氣氛歡快。
【篇二】三年級小學生美術教案范文
教學目標1、通過聯系生活實際，欣賞美術作品，動手調色、染色，使學生認識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調和而成的，并在此基礎上認識到它們使畫面構成特殊的藝術效果。
2、分別嘗試用一種主要的顏色（綠色或者紫色），繪制一幅美術作業。
3、培養學生對生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現象，在情感體驗中提高色彩美感意識，增強學生色彩的感受能力和表現能力。
教學重難點
重點：認識綠色、紫色，感知以它們為主的畫面帶給人們的不同美感，了解與其相關的顏色。
難點：學習利用一種主要顏色來表現畫面的簡單方法。
學習準備
圖片、色相卡、水粉顏料、水粉筆、紙、調色用具等。
教學流程
一、導入。
［出示青椒、茄子］老師這兒有兩樣蔬菜，你們來看看是什么顏色的？［板書：綠色、紫色］
知道這兩種顏色分別是由哪些顏色調出來的嗎？［演示兩種顏色調配］
［板書：黃+藍=綠藍+紅=紫］
我們知道，紅、黃、藍是色彩王國中的老大，其他顏色誰也調不出它們來，所以我們把紅、黃、藍叫做“三原色”。那么，像綠色和紫色這樣由兩種顏色調配而成的顏色稱為間色。
二、新授。
1、嘗試調色。
你們是不是也想嘗試一下調色呀？老師請兩個觀察得特別仔細的小朋友上來用水粉筆調一調綠色和紫色。其他小朋友請仔細觀察哦，看看你有什么發現？一會再請一位觀察3仔細小朋友上來試一試。
A、調出來的紫色不漂亮，像棕色，怎么辦？（要藍多紅少）
［學生再調，板書：多，少］
謝謝你為大家提供了寶貴的經驗！
B、再請一位朋友調紫色。（涂在卡紙上）
比較：有什么發現？（顏色深淺不同，為什么會這樣？）
調綠色過程中，藍色越多，調出的綠色越深，黃色越多，調出的綠色越淺。［出示綠色色卡］
C、紫色的話，我們可以加白色，白色加得越多，顏色就越淺。［出示紫色色卡］
2、生活中有很多綠色和紫色的東西或場景，你都知道有哪些呢？［出示有關圖片］
3、綠色和紫色這么漂亮，今天我們就來研究一下“綠色和紫色的畫”。［出示課題］
4、比較兩幅作品《池塘》、《回娘家》
走進這樣的畫里，你有什么感覺？
A、選擇適當的詞語形容畫面給你的感覺。
［貼出詞語：寧靜、熱鬧、神秘、柔和、鮮明、穩定］
不同的顏色會使畫面產生不同的效果，帶給人不同感受。
B、這兩幅畫都是以一種顏色為主來表現的，你能看出它們在用色方法上有什么不同嗎？
討論，反饋：
運用了相似的顏色，就是差不多的顏色。找一找色卡上相近的顏色。
添加了鮮明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，畫面也會產生不同效果。
5、老師這兒還有一些綠色和紫色的畫，想不想看看呀？
6、欣賞完了大人們的作品，再來看看教材上小朋友們的作品是怎樣用綠色或紫色表現的。
（以綠色為主的畫并不是一點不能使用其他顏色，可以運用偏藍等與綠色相關的顏色。紫色為主為主的畫也可以添加一些藍色、黃色等，但主要還是以紫色為主。）
7、如果讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你打算畫什么？用什么顏色畫？
（紫色的葡萄，牽牛花，茄子；紫色的魚，臉，衣服；紫色的空氣，夜晚……綠色的草，樹，鳥，天空，衣服，春天……）
三、創作。
要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。（在畫以前找出自己彩色筆中的綠色或紫色，還有它們相關的顏色。建議直接用彩色筆畫，不能用鉛筆起稿。）
四、評價。
①創作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。
②展示，介紹自己的作品。
說一說自己畫的是什么？對哪方面比較滿意？（比如構圖、樣子、顏色）
五、拓展。
展示用紫色和綠色為主畫的同一內容的畫，感受完全不同的美感。同學們回家去可以試一試，找找不同的感受。
【篇三】三年級小學生美術教案范文
教學目標1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1、教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。
2、學生準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學
1、引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗。
教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
2、發展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。
3、收拾與整理
由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
三、課后拓展
如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。
