【篇一】能力提升培訓心得體會范本
5月(yue)19日，我參加了(le)(le)華(hua)中師(shi)范(fan)大學首期研究生(sheng)助(zhu)管能力提升培(pei)訓班。能作為首批培(pei)訓研究生(sheng)助(zhu)管的一份子，我感到十分的榮幸，感謝政治與國際關系(xi)學院組織了(le)(le)這次培(pei)訓，也感謝單(dan)位老師(shi)的推(tui)薦和信(xin)任。
培(pei)訓(xun)期間，先后學習(xi)了"研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)助(zhu)管(guan)角色與定(ding)位""研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)助(zhu)管(guan)公文(wen)寫作應(ying)知應(ying)會""研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)助(zhu)管(guan)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃指導""研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)助(zhu)管(guan)基(ji)本禮儀素養""研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)助(zhu)管(guan)成長(chang)困惑與自我發展(zhan)""研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)助(zhu)管(guan)常用(yong)辦公軟件使用(yong)指南"等(deng)課程(cheng)，還(huan)有后優秀研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)助(zhu)管(guan)成長(chang)成才(cai)經驗分享交流(liu)會。很遺憾，由(you)于要(yao)上課，定(ding)于23號(hao)的參觀社區實踐活動沒能參加(jia)。
雖然每門課的(de)講授時間不長，基本上在一個(ge)小時左右，但(dan)老師的(de)準備(bei)很(hen)充(chong)分，內容很(hen)充(chong)實(shi)，講解得也十(shi)分精彩。總的(de)來說，我(wo)認(ren)為這次培訓班的(de)舉辦非常有(you)(you)意義，也非常有(you)(you)必要，因為它不僅讓我(wo)對研究生助管功能(neng)定位和(he)崗(gang)位意識有(you)(you)了更(geng)深刻的(de)認(ren)知，更(geng)讓我(wo)充(chong)實(shi)了理(li)論知識，開闊了視野。
1.初(chu)衷：為什么(me)做助管(guan)
我(wo)想我(wo)的研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)與本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)大的不同在于我(wo)做了助管，本科(ke)時(shi)(shi)課(ke)比較多(duo)，大部分時(shi)(shi)間(jian)都花在課(ke)堂上，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)則不同，課(ke)比較少，每周兩天半(ban)時(shi)(shi)間(jian)做助管，其他時(shi)(shi)間(jian)用來學習。雖然助管工作(zuo)(zuo)會擠占一些學習的時(shi)(shi)間(jian)，但也(ye)覺(jue)得很(hen)值得，畢(bi)竟是(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)了，在暫時(shi)(shi)沒有讀(du)博打算的前(qian)提下，離就業就很(hen)近了，該積(ji)累一些工作(zuo)(zuo)經驗，提前(qian)適應工作(zuo)(zuo)環境。所以，做助管的動機并不是(shi)單(dan)純地為了那每月(yue)500元的工資，更多(duo)的是(shi)抱著提高自己，積(ji)累工作(zuo)(zuo)經驗，豐富研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的初衷(zhong)。參加完這次培訓，也(ye)更加堅定了我(wo)的這份(fen)初衷(zhong)。
2.能力提高(gao)：公文寫(xie)作(zuo)+禮儀+辦(ban)公軟件
助(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)定位簡單(dan)地說就是老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)助(zhu)(zhu)(zhu)手，需(xu)要幫助(zhu)(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)(shi)撰寫(xie)和修改各種材料，在一(yi)個辦(ban)公室中(zhong)需(xu)要與(yu)老(lao)師(shi)(shi)，助(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)同事打交道，熟練(lian)(lian)掌握office辦(ban)公軟件(jian)也是不(bu)可(ke)缺少的(de)(de)技能。而這次培訓的(de)(de)課(ke)程(cheng)就是圍繞(rao)這幾(ji)個方面(mian)能力(li)來設計(ji)的(de)(de)。不(bu)得不(bu)說，陶光勝老(lao)師(shi)(shi)講解(jie)的(de)(de)公文寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)可(ke)很精彩，老(lao)師(shi)(shi)準備(bei)(bei)的(de)(de)素材既有(you)趣(qu)又實(shi)用(yong)，算是帶我(wo)(wo)們入了(le)公文寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)門，可(ke)惜課(ke)程(cheng)時間太短，而公文寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)是一(yi)門得在實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷學習練(lian)(lian)習才(cai)能掌握的(de)(de)`能力(li);胡靜老(lao)師(shi)(shi)講解(jie)的(de)(de)基本(ben)禮儀(yi)素養課(ke)也很受用(yong)，老(lao)師(shi)(shi)用(yong)理論加實(shi)例的(de)(de)方式向我(wo)(wo)們生(sheng)動展(zhan)示了(le)研究生(sheng)助(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)應(ying)(ying)具備(bei)(bei)哪(na)些(xie)(xie)禮儀(yi)以(yi)具備(bei)(bei)這些(xie)(xie)良好禮儀(yi)能給(gei)(gei)給(gei)(gei)自己帶來的(de)(de)受益(yi);劉陽老(lao)師(shi)(shi)則用(yong)他切身的(de)(de)辦(ban)公經驗向我(wo)(wo)們講解(jie)了(le)PPT的(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)技巧，關于(yu)PPT色彩搭(da)配、背(bei)景選擇、布局結構，制作(zuo)(zuo)(zuo)邏輯(ji)等(deng)知識點值得我(wo)(wo)們課(ke)下(xia)制作(zuo)(zuo)(zuo)PPT是好好參悟，并真正應(ying)(ying)用(yong)到制作(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)中(zhong)。
3.展望：助管經驗助力就(jiu)業
我(wo)覺得(de)對于一(yi)(yi)個就(jiu)業導向的(de)(de)(de)研究生(sheng)來(lai)說(shuo)，特別(bie)是(shi)以(yi)(yi)后想從事(shi)行政工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同學(xue)來(lai)說(shuo)，助管的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗十分重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，可(ke)以(yi)(yi)把它當做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)份實習(xi)來(lai)認真(zhen)對待。每周(zhou)四個至五個半天的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時間里，你(ni)的(de)(de)(de)身份就(jiu)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)，而是(shi)一(yi)(yi)個已經走(zou)上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)職員，在(zai)辦(ban)(ban)(ban)公室里處理著復雜、瑣碎(sui)同時也(ye)很重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)事(shi)務：接聽電話(hua)，打(da)印(yin)復印(yin)文件(jian)，去其(qi)他(ta)辦(ban)(ban)(ban)公室收(shou)取重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)文件(jian)，寫材料，有(you)時候(hou)還要(yao)(yao)協助籌辦(ban)(ban)(ban)組織會議和各種(zhong)(zhong)活動，等(deng)等(deng)。這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個積(ji)累經驗、鍛煉(lian)能(neng)力的(de)(de)(de)過程，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)個幫助你(ni)認識自己的(de)(de)(de)機(ji)會，"我(wo)有(you)哪(na)些地方做(zuo)(zuo)得(de)不(bu)夠好(hao)，下次我(wo)怎樣做(zuo)(zuo)才能(neng)避免出現同樣的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)"、"我(wo)有(you)那(nei)些地方做(zuo)(zuo)得(de)好(hao)，下次可(ke)以(yi)(yi)繼續發(fa)揚并爭取做(zuo)(zuo)得(de)更(geng)好(hao)";另(ling)外一(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)是(shi)我(wo)們要(yao)(yao)認清自己到底(di)喜不(bu)喜歡這(zhe)種(zhong)(zhong)行政類的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，適不(bu)適合這(zhe)種(zhong)(zhong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)不(bu)斷地嘗試中，明(ming)確自己的(de)(de)(de)就(jiu)業偏好(hao)，為畢業找工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指明(ming)方向，減少(shao)失誤。
總的來說，這次培訓是一種"理論+實踐"形式的全面培訓，是對的學校研究生助管第綜合培訓，也是我第以受訓者的身份參加的正式培訓。在這次培訓結束以后，收獲很多，也對自己提出了一個要求："在以后的學習和工作中，要把每次的培訓都很好地吸收，使自己的能力以及學習，工作都有質的飛躍。
【篇二】能力提升培訓心得體會范本
20xx年5月(yue)19日至26日，很榮(rong)幸參(can)加了華(hua)中師范大學首期"研究生助(zhu)管成長學校"能力提升培訓班。在為期兩周的培訓中，我(wo)的感受頗深。
剛(gang)入(ru)學(xue)之際(ji)，我(wo)(wo)并不(bu)知道什(shen)(shen)么(me)(me)是助(zhu)(zhu)(zhu)管，直到研(yan)(yan)(yan)(yan)二上學(xue)期，在(zai)(zai)導師(shi)的(de)(de)(de)推薦下，順利進(jin)入(ru)了(le)(le)(le)(le)心(xin)理學(xue)院研(yan)(yan)(yan)(yan)招辦做(zuo)助(zhu)(zhu)(zhu)管，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)就(jiu)是協(xie)助(zhu)(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)處(chu)理研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生招生以及培(pei)(pei)養等。在(zai)(zai)過去的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年里(li)，工作(zuo)(zuo)中(zhong)既(ji)有(you)苦(ku)悶，也(ye)(ye)有(you)快樂，漸漸地，我(wo)(wo)開(kai)始愛(ai)上了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)工作(zuo)(zuo)。后(hou)來(lai)，我(wo)(wo)次(ci)地問自(zi)(zi)己：當初(chu)(chu)為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)做(zuo)這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)工作(zuo)(zuo)呢?又是什(shen)(shen)么(me)(me)原因(yin)能(neng)使我(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個崗(gang)位(wei)上堅(jian)持這(zhe)(zhe)么(me)(me)久的(de)(de)(de)時(shi)間?在(zai)(zai)本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)，鐘文銳老(lao)師(shi)耐心(xin)地幫助(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)分析作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生助(zhu)(zhu)(zhu)管的(de)(de)(de)動機(ji)。經(jing)(jing)過鐘老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)提點再加(jia)上我(wo)(wo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)思考，我(wo)(wo)發現，像很多(duo)同學(xue)那樣(yang)，我(wo)(wo)當助(zhu)(zhu)(zhu)管的(de)(de)(de)動機(ji)也(ye)(ye)正在(zai)(zai)逐步(bu)發生改(gai)變：從剛(gang)入(ru)職時(shi)的(de)(de)(de)道聽途說(shuo)(shuo)，到賺生活費(fei)、積累人脈，再到鍛煉或者挑戰一(yi)(yi)下自(zi)(zi)己、為(wei)就(jiu)業積累經(jing)(jing)驗、服(fu)務(wu)奉獻，這(zhe)(zhe)是從外部(bu)動機(ji)到內部(bu)動機(ji)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，由量變到質變的(de)(de)(de)飛(fei)躍。正如鐘老(lao)師(shi)所說(shuo)(shuo)，只有(you)端正自(zi)(zi)己做(zuo)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生助(zhu)(zhu)(zhu)管的(de)(de)(de)動機(ji)，才能(neng)真正在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個崗(gang)位(wei)上有(you)所收獲。并且，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)些(xie)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生助(zhu)(zhu)(zhu)管崗(gang)位(wei)上的(de)(de)(de)實踐經(jing)(jing)驗，會更有(you)助(zhu)(zhu)(zhu)于我(wo)(wo)們(men)(men)今后(hou)自(zi)(zi)由地進(jin)行職業選擇。在(zai)(zai)入(ru)職一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)時(shi)間里(li)，伴(ban)隨著入(ru)職動機(ji)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，我(wo)(wo)也(ye)(ye)收獲了(le)(le)(le)(le)更多(duo)，不(bu)僅是生活費(fei)，更多(duo)是經(jing)(jing)歷。初(chu)(chu)入(ru)職的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，設崗(gang)單(dan)位(wei)并沒(mei)有(you)對我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)行太多(duo)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)，校研(yan)(yan)(yan)(yan)工部(bu)的(de)(de)(de)副(fu)部(bu)長徐(xu)剛(gang)老(lao)師(shi)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)講述了(le)(le)(le)(le)"研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生助(zhu)(zhu)(zhu)管的(de)(de)(de)功能(neng)定位(wei)與崗(gang)位(wei)意識",彌補了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)剛(gang)入(ru)職時(shi)候(hou)的(de)(de)(de)空缺，也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)更加(jia)明(ming)確(que)了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己真正的(de)(de)(de)職責所在(zai)(zai)，為(wei)接下來(lai)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)提供(gong)了(le)(le)(le)(le)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)思路。
除了這(zhe)些(xie)"軟(ruan)經(jing)驗"的(de)(de)(de)分(fen)享，本(ben)次(ci)培(pei)訓還給同學(xue)們(men)(men)帶來了很多(duo)"干貨".陶光(guang)勝老(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)以及劉陽老(lao)師(shi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)制作(zuo)PPT的(de)(de)(de)技巧(qiao)，這(zhe)些(xie)實(shi)用(yong)的(de)(de)(de)技巧(qiao)令(ling)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)耳目一新。作(zuo)為(wei)一名研(yan)究生(sheng)助(zhu)管，掌(zhang)握(wo)基本(ben)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)以及辦(ban)公(gong)(gong)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)能(neng)力，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)基本(ben)技能(neng)。對(dui)于(yu)這(zhe)些(xie)技能(neng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)大多(duo)有所(suo)涉獵，但基本(ben)都是(shi)泛而(er)不精。在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)了解到(dao)了以前并不怎么(me)在意(yi)的(de)(de)(de)細節(jie)問題，比如，PPT的(de)(de)(de)色彩(cai)如何搭配?用(yong)哪種(zhong)字(zi)體較(jiao)好?公(gong)(gong)文(wen)寫(xie)作(zuo)是(shi)有套路的(de)(de)(de)?通(tong)過這(zhe)兩位老(lao)師(shi)地耐心講(jiang)(jiang)解，我(wo)(wo)(wo)更加深刻的(de)(de)(de)體會到(dao)了"細節(jie)決定成敗"這(zhe)句話的(de)(de)(de)真正內涵(han)，在以后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)也(ye)會更加注意(yi)這(zhe)些(xie)細節(jie)問題。溫(wen)文(wen)爾雅的(de)(de)(de)胡靜老(lao)師(shi)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講(jiang)(jiang)授(shou)作(zuo)為(wei)一名研(yan)究生(sheng)助(zhu)管所(suo)需要的(de)(de)(de)基本(ben)禮儀素養(yang)(yang)，此次(ci)講(jiang)(jiang)授(shou)可(ke)謂讓我(wo)(wo)(wo)受益良多(duo)。在這(zhe)次(ci)交流中(zhong)，老(lao)師(shi)分(fen)享了很多(duo)她在國外(wai)留(liu)學(xue)的(de)(de)(de)經(jing)歷，將(jiang)國外(wai)的(de)(de)(de)禮儀素養(yang)(yang)與中(zhong)國的(de)(de)(de)傳統的(de)(de)(de)禮儀素養(yang)(yang)相(xiang)結(jie)合，融會貫通(tong)，并且給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做了具體的(de)(de)(de)演示。這(zhe)些(xie)禮儀素養(yang)(yang)不僅(jin)適用(yong)于(yu)助(zhu)管的(de)(de)(de)崗位，對(dui)于(yu)任何人，做任何事，這(zhe)些(xie)禮儀素養(yang)(yang)都是(shi)必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)。后，在優秀研(yan)究生(sheng)助(zhu)管成長成才經(jing)驗交流分(fen)享會上，從(cong)這(zhe)些(xie)優秀研(yan)究生(sheng)助(zhu)管的(de)(de)(de)身(shen)上，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不僅(jin)得到(dao)了關(guan)于(yu)助(zhu)管工作(zuo)的(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)建議(yi)，也(ye)得到(dao)了關(guan)于(yu)未(wei)來職業選擇的(de)(de)(de)建議(yi)。
總而言之，此次培訓令我受益匪淺。在此也特別感謝政治與國際關系學院組織了此次培訓，并且讓我們有機會參加這次培訓，更衷心地感謝每一位為我們耐心講解的老師們。有了這次培訓的經歷，我相信，在研究生助管這個崗位上，我會做得更好，收獲更多!
【篇三】能力提升培訓心得體會范本
市百名(ming)中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)高(gao)級研修班培訓于10月14日至22日在教(jiao)(jiao)(jiao)育培訓中心(xin)舉行。本(ben)人通過學(xue)(xue)習研修收獲非淺，特別是在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規(gui)范化管(guan)理(li)(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)念(nian)及辦學(xue)(xue)思想(xiang)等方面有了(le)深刻的認識(shi)，為(wei)我(wo)促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的提高(gao)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)提供了(le)科學(xue)(xue)的理(li)(li)(li)論指(zhi)導，這次的培訓，是我(wo)從事教(jiao)(jiao)(jiao)育事業以(yi)來學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)的佳充電器、加油站。
培訓學習(xi)形式(shi)多樣，內(nei)(nei)容豐富多彩(cai)，分為聽專(zhuan)家(jia)、教授專(zhuan)題講座、參觀兩(liang)個(ge)內(nei)(nei)容，每個(ge)內(nei)(nei)容本人都有不同感悟(wu)。
10月15日下午聽了大(da)教(jiao)(jiao)學(xue)部教(jiao)(jiao)管院長(chang)(chang)鮑教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)發(fa)展及其生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)的(de)(de)(de)規劃》專題講座(zuo)，使(shi)我(wo)明(ming)白(bai)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)概念(nian)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)雖(sui)然是(shi)(shi)個體(ti)概念(nian)，是(shi)(shi)一個人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)經(jing)歷，但與其所(suo)在的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)密切相關，一個組(zu)織(zhi)有(you)責(ze)任、有(you)義務為其員工的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)發(fa)展規劃創造條(tiao)件，幫(bang)助他(ta)們實(shi)現其職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)目標。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)是(shi)(shi)人一生(sheng)(sheng)(sheng)中重(zhong)要的(de)(de)(de)歷程，是(shi)(shi)追求自我(wo)實(shi)現的(de)(de)(de)重(zhong)要人生(sheng)(sheng)(sheng)階段，對人生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值(zhi)起著決定性的(de)(de)(de)作用。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)的(de)(de)(de)發(fa)展如何(he)，決定了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命質量(liang)(liang)和教(jiao)(jiao)育質量(liang)(liang)。因此，學(xue)校校長(chang)(chang)要關注教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)發(fa)展，由學(xue)校和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)共同制(zhi)定適(shi)合(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)點的(de)(de)(de)個性化的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規劃，有(you)利于增加教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在工作中的(de)(de)(de)動力(li)，使(shi)這一特(te)殊群體(ti)看到自身(shen)的(de)(de)(de)發(fa)展前景，感到自身(shen)所(suo)處的(de)(de)(de)環(huan)境有(you)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)發(fa)展空(kong)間，能(neng)夠大(da)限(xian)度地(di)挖掘自身(shen)潛(qian)能(neng)，更好地(di)創造自我(wo)價(jia)值(zhi)和社會價(jia)值(zhi)，從而體(ti)會到自我(wo)實(shi)現的(de)(de)(de)滿(man)足感。把(ba)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)管理理念(nian)運(yun)用于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這一職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，可以大(da)限(xian)度地(di)提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)素(su)質，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)發(fa)展。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)發(fa)(fa)(fa)展很大(da)程(cheng)(cheng)度(du)上(shang)取決(jue)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)素質和校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)策能(neng)(neng)力。在聽(ting)取張教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《提(ti)升校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)力行動策略研(yan)究》和程(cheng)(cheng)風春教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)決(jue)策分析》后我感(gan)悟很深(shen)。古人說；“學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)(er)不思則罔，思而(er)(er)不學(xue)(xue)(xue)(xue)則殆(dai)”。聽(ting)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)引領(ling)，我心(xin)潮澎湃，思緒萬(wan)(wan)千(qian)。一(yi)(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)好校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)很關鍵，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在好校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持和引領(ling)，他(ta)們才(cai)能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)(neng)夠取得輝(hui)煌成就，這也(ye)讓我更進一(yi)(yi)步(bu)地感(gan)受(shou)到“一(yi)(yi)名好校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)就是一(yi)(yi)所好學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義。回首幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)歷程(cheng)(cheng)，本人不禁(jin)感(gan)慨(kai)萬(wan)(wan)分。由于本人經驗不足，加(jia)上(shang)系統(tong)專業(ye)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會較少，日常工作(zuo)茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)碌(liu)碌(liu)，讓自己時常感(gan)到山窮(qiong)水盡(jin)、迷盲(mang)困惑、孤獨乏(fa)力。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)過(guo)程(cheng)(cheng)中遇(yu)到了(le)(le)諸多疑惑或困難，特別是在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內涵(han)發(fa)(fa)(fa)展、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)等(deng)瓶頸(jing)問題上(shang)，要(yao)么(me)采(cai)取直接、粗(cu)暴、命令式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)落實(shi)，要(yao)么(me)簡單、感(gan)性、機械式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模仿操作(zuo)，往(wang)往(wang)給工作(zuo)帶來(lai)較多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻煩，也(ye)給自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威望帶來(lai)了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)負面影響。當前(qian)(qian)，我有(you)(you)很多工作(zuo)狀(zhuang)況呈(cheng)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是“忙、茫(mang)(mang)、盲(mang)”，沒(mei)有(you)(you)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)規劃，缺乏(fa)理(li)性思維和合理(li)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)方(fang)式(shi)，導(dao)致出(chu)現(xian)了(le)(le)工作(zuo)后果(guo)“泛、煩、凡”。經過(guo)這幾(ji)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聆聽(ting)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、反思，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想受(shou)到了(le)(le)一(yi)(yi)種洗禮(li)，認識(shi)也(ye)有(you)(you)了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，對當前(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)有(you)(you)了(le)(le)理(li)性認識(shi)，對目前(qian)(qian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況有(you)(you)了(le)(le)冷(leng)靜思索。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)長(chang)(chang)(chang)首先要(yao)明確自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，要(yao)及時了(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)(fa)展狀(zhuang)況，要(yao)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)規，提(ti)升校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)專業(ye)知(zhi)識(shi)和領(ling)導(dao)能(neng)(neng)力；其次校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)在認真客觀(guan)分析校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，依據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)律法(fa)規，遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規律，合理(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)訂學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)展規劃，有(you)(you)步(bu)驟有(you)(you)條理(li)大(da)膽踐行，逐步(bu)走出(chu)一(yi)(yi)條有(you)(you)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)之路，形成富有(you)(you)個(ge)性、有(you)(you)內涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風格(ge)。如(ru)果(guo)每位校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)能(neng)(neng)不斷加(jia)強自身修(xiu)行，形成博學(xue)(xue)(xue)(xue)、親和、寬容、睿智、果(guo)斷、創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性品質，相信(xin)能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)散發(fa)(fa)(fa)無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力。
一(yi)(yi)(yi)所好學(xue)(xue)校對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想品德建(jian)設及其(qi)重要，學(xue)(xue)校是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育單(dan)(dan)位(wei)，培(pei)養什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)？造就(jiu)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，很大程度(du)上，取(qu)決(jue)于學(xue)(xue)校追(zhui)求辦學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值取(qu)向(xiang)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀、育人(ren)(ren)觀。我聽了(le)原中(zhong)青院(yuan)政(zheng)治學(xue)(xue)院(yuan)陸士楨教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《加強(qiang)未成(cheng)年人(ren)(ren)思想品德建(jian)設》專(zhuan)題(ti)講座(zuo)后，充分認(ren)(ren)識到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想品德建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)和(he)必要性(xing)，建(jian)設過(guo)(guo)(guo)(guo)程是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個復雜(za)、長期、曲折和(he)艱巨性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好行(xing)為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養是(shi)(shi)品德建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破口，良(liang)好行(xing)為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養又(you)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)(you)外(wai)化(hua)———內化(hua)———外(wai)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)棵幼苗，在成(cheng)長過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)會遇到許多問題(ti)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個階段(duan)，都有(you)(you)(you)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理發(fa)展(zhan)目標。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要懂得孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)理發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，并且給(gei)予正確(que)指(zhi)導，從而促使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)發(fa)展(zhan)。要把握住未成(cheng)年人(ren)(ren)心(xin)理具有(you)(you)(you)容易接受暗示(shi)和(he)容易接受具體形(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)。把握住他們對道德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知也是(shi)(shi)從無到有(you)(you)(you)，由淺到深(shen)，從簡(jian)單(dan)(dan)到復雜(za)，由零碎到系統發(fa)展(zhan)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，在對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)進(jin)行(xing)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育時，要注意形(xing)象性(xing)、榜樣性(xing)、漸進(jin)性(xing)和(he)針(zhen)對性(xing)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育過(guo)(guo)(guo)(guo)程中(zhong)不(bu)能(neng)(neng)操之過(guo)(guo)(guo)(guo)急，更不(bu)能(neng)(neng)盲(mang)目教(jiao)(jiao)(jiao)育。
總之，本次到大學培訓學習，我聽了名專家的講座，學到了許多新的知識、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想都有了很深刻的認識。作為校長，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，了解當代教育發展的概況，要有自己的適合本校實際的辦學目標。在工作中，校長要認真負責，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，有創新、科學、奉獻的精神，甘當老師表率，鼓勵教師積極工作。學習回來后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學而致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為我校的規范化管理和教育教學質量的提高而努力。
