【篇一】小學二年級美術教案
一、教學思路：本課(ke)以美術新課(ke)程(cheng)標準為(wei)指導(dao)(dao)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據(ju)自己姓名的漢字(zi)特(te)點，通過想(xiang)象設(she)(she)計(ji)，使自己的名字(zi)變成(cheng)一件藝術品(pin)，體現美術的創造(zao)性(xing)和(he)人文性(xing)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)(huo)(huo)動的綜(zong)合(he)性(xing)和(he)探究(jiu)性(xing)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體驗為(wei)自己的名字(zi)加(jia)工設(she)(she)計(ji)的樂(le)趣，感受文字(zi)與美術結合(he)的無限魅(mei)力(li)，探究(jiu)文字(zi)的來源(yuan)、名字(zi)設(she)(she)計(ji)的方(fang)法(fa)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)習的過程(cheng)，通過綜(zong)合(he)性(xing)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習來發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創造(zao)潛力(li)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)體的學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)(huo)(huo)動貫(guan)穿整個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在有效(xiao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)指導(dao)(dao)下快樂(le)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。
二、教學目標：
1、初(chu)步認識美術字。
2、能用綜合材(cai)料繪畫或書寫名字。
3、培養(yang)學生藝術創造力、審美情趣(qu)，并讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。
三、教學重點：
通過欣(xin)賞(shang)感受色彩的裝飾美，能(neng)構思新(xin)穎的名字造(zao)型。
四、教學難點：
能對名字(zi)(zi)的字(zi)(zi)形進行(xing)(xing)分析，巧妙地運(yun)用筆畫(hua)特征(zheng)進行(xing)(xing)想象設計(ji)。
五、課前準備：
教師：范畫(hua)作(zuo)品(pin)、收集關于(yu)漢字的一些(xie)資料及名字圖(tu)。
學生：對自己的名字(zi)來歷、字(zi)形作一(yi)定的了解。紙(zhi)、各(ge)式畫筆、顏(yan)料等。
六、教學過程：
（一）趣(qu)猜(cai)畫(hua)謎，揭示課題
（猜謎，學生興趣十足，以(yi)畫作謎面學生更(geng)喜歡。）
1、小(xiao)朋友(you)敢不(bu)敢猜老師(shi)出的(de)謎？今天(tian)的(de)謎面(mian)可不(bu)一般啊！你們瞧(qiao)：
（出示(shi)幾幅(fu)畫）請小朋友猜一猜這幾幅(fu)畫表示(shi)什(shen)么字？（學生興(xing)趣濃(nong)厚(hou)，都躍躍欲試，而且對(dui)圖所表達的意思基本上都能(neng)理(li)解，較準(zhun)確(que)地猜出謎底。）
2、看來(lai)(lai)我們(men)平時寫的字(zi)可以(yi)用畫來(lai)(lai)表(biao)示(shi)呢，比如說用畫來(lai)(lai)表(biao)示(shi)你的名字(zi)，大
家有沒有興趣畫畫自己的名字？（學生反應更(geng)強烈，還鼓掌表示非常愿意。）
3、（出示(shi)課(ke)題(ti)）好吧，這節課(ke)就讓我們(men)來學“閃光(guang)的名字”吧！（揭(jie)題(ti)自(zi)然貼切）
（二）人文涵養、探究方法
1、簡(jian)介像形字(zi)，教(jiao)師(shi)對漢(han)(han)字(zi)的(de)產生和發展(zhan)進(jin)行生動的(de)介紹(shao)，學生聽得很認真(zhen)，有的(de)還輕(qing)輕(qing)前咕：原來(lai)字(zi)是(shi)這么(me)來(lai)的(de)，原來(lai)字(zi)還這么(me)有趣(qu)(qu)！通過這一步教(jiao)學，學生對我國的(de)文字(zi)有了一個淺顯(xian)的(de)認識。雖然他們(men)不懂什么(me)叫(jiao)像形字(zi)，但(dan)他們(men)能體會(hui)到漢(han)(han)字(zi)文化的(de)樂趣(qu)(qu)，滲透了美術本身(shen)所具有的(de)人文性(xing)。
2、出(chu)示(shi)一(yi)(yi)個(ge)字“云”，讓(rang)(rang)生想(xiang)象，這(zhe)個(ge)字以前可(ke)能是怎(zen)樣一(yi)(yi)幅畫呢？（小組成員一(yi)(yi)起探究嘗試由畫猜字，再(zai)由字想(xiang)畫，很自然(ran)地進入對字的造型設計，這(zhe)樣更注重(zhong)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生自己去學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，探尋學(xue)(xue)習的方法。）
3、分小組展示作(zuo)業，并(bing)介(jie)紹交流簡單的(de)創作(zuo)方法(fa)。
4、教師總結學生的答(da)案(an)。
（1）仔細分析了字(zi)的形狀，字(zi)所表(biao)達的含義和代表(biao)性的事物；
（2）展開豐富想象。
5、學生質疑(yi)。有(you)些字比(bi)較(jiao)難，不能簡單地(di)用一(yi)種(zhong)事物(wu)造型來概括，那(nei)怎么辦呢？（學生提出此問，其(qi)他學生也(ye)(ye)連(lian)連(lian)點頭(tou)，此問提出了本堂課的一(yi)個難點，從而也(ye)(ye)從學生身上看到了他們在課堂中(zhong)的積極思考以及發(fa)現(xian)問題的能力。）
6、學(xue)(xue)生討論(lun)回(hui)答(da)后，教師(shi)小(xiao)結：可以把(ba)字拆(chai)開，使各部分設(she)計成(cheng)(cheng)圖案后再組成(cheng)(cheng)畫面(mian)。（學(xue)(xue)生自己發現問(wen)題，并通過討論(lun)解決(jue)了問(wen)題，體(ti)現了學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習活動中的主體(ti)地位。）
（三）啟發(fa)思維，美化(hua)效果
1、欣(xin)賞(shang)幾幅民(min)(min)間藝人繪制的(de)名字圖及(ji)同齡學生(sheng)(sheng)作品(pin)。（特(te)別是色彩的(de)裝飾效果，使學生(sheng)(sheng)對民(min)(min)間藝術有所了解，對我國民(min)(min)間藝術的(de)熱愛之情油然(ran)而生(sheng)(sheng)。）
2、你覺(jue)得你的名字可以想象成哪(na)些事物，組成哪(na)些漂(piao)亮的畫面(mian)？（學生(sheng)都閉上眼(yan)睛，好像都在認真(zhen)地進行著一番思量。）
3、你準備(bei)把你的名字如(ru)何設(she)計一番(fan)？準備(bei)用什么(me)材料(liao)制作？（出示作品進一步拓(tuo)展思維）
4、學生匯報。
5、教師小結。
（四）學生(sheng)設計，教(jiao)師輔導
1、作業：每位(wei)學(xue)生完成一(yi)張設(she)計作業，后(hou)進行展評。
2、要求：①設(she)計自己的名(ming)字；②想象(xiang)豐富，畫(hua)面(mian)生(sheng)動形象(xiang)，色彩鮮艷(yan)。（明確的要求使學生(sheng)的作業能夠保證一定的質量(liang)，使學生(sheng)有據(ju)可(ke)循，避免盲目設(she)計。）
（五）評(ping)比小結，課(ke)后延伸
1、作業展(zhan)示，講評(ping)。
①由各小組自評，推(tui)(tui)薦好作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，互相欣賞同學(xue)的(de)名字(zi)。（作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)評價方式尤為重要，不以簡(jian)單(dan)的(de)好壞作(zuo)(zuo)(zuo)直接(jie)評價，評價要有利于維護孩子(zi)的(de)自尊心(xin)和他(ta)的(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)成果，使他(ta)們(men)的(de)成績得到(dao)大家(jia)的(de)肯(ken)定，讓每一位孩子(zi)體驗(yan)成功的(de)樂趣(qu)，一起推(tui)(tui)薦好作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，既有有利于培養同學(xue)之間(jian)的(de)集體榮譽感，又可以使關的(de)形象(xiang)深(shen)入每位同學(xue)的(de)心(xin)扉(fei)。）
②在實物投影上展示作品，請其他學生(sheng)猜出作者的名字。（回到猜畫謎(mi)，學生(sheng)熱(re)情(qing)又高漲，圓滿完成這一有(you)趣的學習(xi)活動。）
2、課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家福”。（培養學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）
【篇二】小學二年級美術教案
第一課時教學目標：通過游戲使(shi)學生了解三原色的(de)組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變(bian)成不同的(de)橙綠紫。學生通過吹(chui)畫(hua)三原色使(shi)其互相混合自然變(bian)成三間色。培養學生自主探求知識(shi)的(de)過程(cheng)與習慣。
教學重點：三原(yuan)色的(de)認識以及吹畫的(de)方法步驟
教學(xue)難點：畫(hua)面(mian)表(biao)現完整，三原色與三間色相互協調(diao)變化自然
教具準備(bei)：彩色墨水、白(bai)紙、課件(jian)
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶(dai)來了(le)(le)(le)三個小伙伴，你們(men)看它(ta)們(men)是(shi)不是(shi)很可愛？這三個小伙伴分別叫紅(hong)(hong)紅(hong)(hong)、黃黃和藍藍，他(ta)們(men)想和我(wo)們(men)做朋友，大家歡迎(ying)嗎(ma)？紅(hong)(hong)紅(hong)(hong)黃黃和藍藍可要好了(le)(le)(le)他(ta)們(men)經常抱在一起創造出了(le)(le)(le)許多美麗的(de)圖畫同學們(men)看：這就(jiu)是(shi)他(ta)們(men)的(de)杰作。
2、吹畫作品(pin)欣賞
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙(huo)伴紅(hong)紅(hong)黃黃和(he)藍(lan)藍(lan)，把他(ta)們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么(me)顏色？大紅黃黃是什么(me)顏色？檸(ning)檬(meng)黃藍(lan)藍(lan)是什么(me)顏色呢？湖藍(lan)。
3、剛才大家嘗試(shi)游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠(lv)紫。
4、簡單(dan)的概念：紅黃藍這三種顏(yan)色在色彩知(zhi)識中叫(jiao)做(zuo)三原色，他們(men)可(ke)以調出(chu)許多許多的橙綠紫，三原色是調不出(chu)來的。
5、如果紅(hong)黃藍(lan)同時(shi)在一起(qi)，那(nei)么會出現什(shen)么顏色呢？——黑(hei)色
三、根據不同的紙(zhi)張(zhang)進行(xing)作業(ye)
1、在普通(tong)白紙上進(jin)行(xing)吹畫練(lian)習，注意(yi)不同(tong)的(de)兩種顏色(se)(se)或三種顏色(se)(se)的(de)互相混合所產生的(de)色(se)(se)彩效果
2、在生宣紙滴上(shang)紅(hong)黃藍三種(zhong)顏(yan)色(se)(se)看他們互相混(hun)合浸染(ran)出現的效果是不是色(se)(se)彩(cai)絢(xuan)麗
四、作業展示
1、互相觀賞互相評(ping)價
2、三原色帶給我們的(de)視覺感(gan)受
第二課時
教學(xue)目標：復(fu)習三原(yuan)色(se)(se)的組成，能(neng)用三原(yuan)色(se)(se)畫(hua)一幅(fu)想象畫(hua)。感(gan)受三原(yuan)色(se)(se)帶給(gei)自己(ji)的沖擊力。
教學重點：三原(yuan)色的鞏(gong)固和(he)使用
教學難點：三原色的交替使用(yong)和色塊(kuai)比例
教(jiao)具準(zhun)備：學(xue)生(sheng)范畫(hua)、自制幻(huan)燈片
教學過程：
一、提問導入
1、提(ti)問(wen)：小(xiao)朋(peng)友上節課用哪(na)三種顏色(se)吹畫和浸(jin)染？效果好嗎？三原色(se)互相調和能變成什么顏色(se)呢？你們(men)玩得有趣嗎？
2、小結(jie)：三原色分別是檸檬黃、大(da)紅、湖藍，它們互相調和以后就變成(cheng)了橙(cheng)綠紫，畫面效(xiao)果很鮮(xian)艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫(hua)提問：你(ni)看到了什么？（從形到顏色(se)的(de)使用(yong)或(huo)者構圖與(yu)感受這(zhe)方面(mian)(mian)來(lai)談談）2、這(zhe)些顏色(se)和生活中的(de)顏色(se)一致嗎？為什么還是(shi)這(zhe)么漂(piao)亮呢？因為我們使用(yong)了三原色(se)，三原色(se)會(hui)讓畫(hua)面(mian)(mian)亮麗起來(lai)
三、學生作業
1、大膽的運用紅(hong)黃(huang)藍(lan)三色，自由的畫一(yi)幅(fu)想(xiang)象畫
2、請小朋友將(jiang)三原色拿出來，放在(zai)桌子上
3、可以使用黑色(se)勾線(xian)，也可以不勾線(xian)
四、老師巡回指導
五(wu)、給自己的畫取一個美麗(li)有趣的名(ming)字
六、總結欣賞下課
【篇三】小學二年級美術教案
教學目標：1、了(le)解(jie)家(jia)具(ju)文化及(ji)家(jia)具(ju)造型的(de)基本結構，嘗試(shi)通(tong)過設(she)計(ji)制作，體驗紙盒變家(jia)具(ju)的(de)全過程。
2、通(tong)過欣賞、討論等(deng)方(fang)法(fa)，幫助學生逐步建(jian)立設(she)(she)計(ji)與應用之間緊(jin)密聯系的設(she)(she)計(ji)理念。
3、利用傳統(tong)文(wen)化引(yin)發學生(sheng)的學習興趣，教育學生(sheng)要(yao)重視(shi)合作學習等。
教學重點：學習依據紙盒特點將其變成家具的設計制作方法
教學難點：巧妙(miao)利用材料特點設(she)計(ji)制作
教學過程：
一(yi)、組織教學(xue)(xue)：檢查學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)用(yong)品，做好學(xue)(xue)習(xi)準備。
二、導入新課：
（一(yi)）師吟誦明末(mo)清初朱柏廬的(de)《治家格言》中的(de)“一(yi)粥一(yi)飯，當(dang)思(si)來處不易；半(ban)絲半(ban)縷，恒念物(wu)力維艱。”
（二）生活中各種廢舊的(de)紙(zhi)盒，其(qi)實都有它們的(de)潛在利用價值，正等(deng)待你(ni)的(de)發現和(he)創造。板出課(ke)題
設計意(yi)圖：利(li)用傳(chuan)統文化(hua)培養(yang)學(xue)(xue)生的節約意(yi)識，引(yin)發(fa)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)興趣。
三、講授新課：
（一）組(zu)織學(xue)生在組(zu)內(nei)交(jiao)流自己對家具的認識并簡(jian)單(dan)匯(hui)報。
（二）師吟誦(song)《禮記》中的“獨學(xue)而無友(you)，則孤陋而寡聞(wen)。”
（三）欣賞(shang)書中學生作品，小組討論(lun)：這些家具的(de)各部分都是由什么(me)形組成(cheng)的(de)？它們是使用什么(me)材料和方(fang)法做出來(lai)的(de)？
（四(si)）師(shi)總結設計方(fang)法：
1、減法(fa)：剪掉紙盒一部分，其余(yu)部分作為(wei)家(jia)具的造型。
2、加法：往紙盒上添加紙張或(huo)組合幾個(ge)紙盒變成一(yi)個(ge)家(jia)具的方法。
3、補充的設(she)計方法：不加也(ye)不減(jian)，只(zhi)運用剪、折，就(jiu)可以將紙盒設(she)計成家具。
（五(wu)）師引領學(xue)生吟誦《弟子規》中的“不(bu)力行(xing)，但(dan)學(xue)文，長浮華(hua)，成何人。”
（六）小組討論：根據所準備的材料分析如何將紙盒變成家具(ju)？用到哪些制作方法？
（七）制作(zuo)要求：小組分工合作(zuo)為房間設計(ji)制作(zuo)家(jia)具，看(kan)哪一組的家(jia)具設計(ji)合理、美(mei)觀(guan)、牢固(gu)。
設(she)計(ji)意圖：了解家具(ju)文化(hua)和家具(ju)造型的基本結構及(ji)制作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法，培養學生觀察、分(fen)析、合(he)作(zuo)(zuo)的能力，明確紙盒變家具(ju)的設(she)計(ji)方(fang)(fang)法，形成設(she)計(ji)思(si)路。利用(yong)傳統(tong)文化(hua)教育學生重視合(he)作(zuo)(zuo)學習，學以致用(yong)。
四、課堂練習：
（一）學生藝術實踐，教(jiao)師巡(xun)視指導。
（二(er)）滲透《弟(di)子規(gui)》中的“房室(shi)清(qing)，墻壁(bi)凈(jing)。幾(ji)案(an)潔，筆(bi)硯(yan)正。”
設計(ji)意圖：提高學生動手能力(li)，利用(yong)傳統(tong)文化培養學生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：
（一）展評優秀小組(zu)的作品。
（二）師(shi)提出希望。
設計意(yi)圖：提(ti)升學生的審美能力，激勵(li)學生不斷進取。
六、板書設計：
課題
制作方法：
折剪貼
